农村家庭教育投资能力分析.doc

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1、农村家庭教育投资能力分析　　摘要：对于赋有“富饶的贫困”之称的少数民族地区来说，必须在西部大开发的时代背景下，通过人力资源的开发和利用将其本地的自然资源优势转化为现实的经济优势。对居住在凤凰县的农村少数民族家庭随机抽样进行家庭教育投资方面的问卷调查研究分析。通过对调查结果的分析，揭示了农村少数民族家庭教育投资与人才培养中的优势与不足，并有针对性地提出了优化少数民族家庭教育投资的对策建议，为提高家庭教育投资的效益、促进少数民族人才培养提供了有意义的参考。　　关键词：人力资源；家庭教育投资；教育投资偏差　　

2、　　1　湘西自治州农村家庭教育投资现状及存在问题　　　　1、1　家庭背景　　一般认为家长受教育程度低、孩子数量多、家庭劳动力少、家庭经济条件差会减少对孩子的家庭教育投资，影响到孩子的上学。在民族地区，像湘西这样的少数民族自治州，农业人口大都占全部人口的90％以上，因此，农民的观念意识也直接影响着当地人力资源的开发。从笔者的调查结果中也印证了这一点。　　由表1的调查数据可以看出，农民的人均收入1000元以下、1001—3000元、3001—5000元、5000以上所占的比例分别为30％、45％、10％和1

3、5％。1001—3000元占的比重最大，占了将近一半；在人均3000元以下所占的比例更大，占了75％。也就是说农村家庭收入与其他地区比起来有很大的差距，农民对教育的投人在农民的可支配收入中占很大的一部分，农民的教育投资负担还很重。　　同时。在调查中。90％以上的家庭认为孩子的教育开支占到了总开支的30％甚至更高，而家长们普遍认为孩子的上学费用过重。　　绝大多数的农村家庭愿意让孩子接受好的教育，愿意给孩子进行教育投资，普及义务教育的条件已经基本成熟。　　由表2可见，在所有的被调查者中，认为教育“很值得的”

4、小学程度占了61.1％，初中程度占了84.5％，高中或中专占了87.4％，由于高学历以上的很少，笔者把此类归人了大学及以上，他们占了93.8％。可见家长的文化水平越高，越认为受教育很值得，即高学历家长倾向于重视孩子的教育，愿意给孩子的教育投入更多。　　　　1、2　对子女教育投资　　许多贫困民族地区“传宗接代”、“多子多福”观念根深蒂固。从笔者的调查走访中发现，在湘西州，很多家庭都是4口以上的大家庭占到了70％以上，子女人口的激增导致了家庭负担的加重，直接影响了子女的受教育程度。　　　在教育期望上，80.

5、6％的家庭期望男孩能受到大学及其以上的高等教育，78.5％的家庭期望女孩能受到大学及其以上的高等教育。　　在上学和打工的选择上，很多人便选择打工。笔者还对家长供孩子上学的目的进行了调查。对这一问题的调查采用的是多项选择的方式。　　调查结果表3所示：4　　由上表可以看出，选择将来找个好工作和多学点知识的百分比相对较高，前者都占了35％，后者都占了55％。笔者认为家长供孩子上学的目的是很实际的，多学点知识，提高素质，找份好工作，跳出农门，不做社会的最低层。而显示传统思想的“光宗耀祖”目的的比例已经是很小，人

6、们的思想已经变得相当的开放。　　　　1、3　教育投资结构　　从调查的结果可以看出目前农民家长的家庭教育投资意愿上升，投资意识加强。从家长投资教育的目的上看，有近80％的家长都希望自己的孩子能够多学点知识，考上大学，并表现出强烈的接受高等教育的投资意识。笔者根据调查结果和与村民的聊天认为目前家庭教育投资意愿上升，投资意识增强，有其历史、文化传统的原因，更有鲜明的时代气息。　　(1)投资目标单一与投资盲目性并存。　　在本调查中，有22户派人进行职业技术培训，占被调查家庭总数的22％。部分家庭不惜一切代价送子

7、女继续上学，其目的一方面是让孩子学到更多的东西，更重要的方面是这一类的家庭主要是想让孩子获得高等教育学历为脱离农村辅路。“让孩子直接回来务农或务工”的农村家庭，虽然所占比例不大，但代表农民的本能愿望和近利思想，这部分农民认识到此时子女既有一定的知识，又基本发育成熟，能担当一般的重体力劳动或外出务工，能为家庭带来较高的经济效益。　　(2)智力投资过滥与德育投资不足并存。　　有些家长只重视孩子的文化学习和智力开发的投资，忽视思想品德教育投资。他们认为，只要为子女提供足够的金钱，舒适的生活、学习条件，似乎就已

8、经万事大吉了，很少去关心孩子的道德品质和劳动技能等方面的发展。有些家长甚至向子女保证，只要能好好学习就可以什么都不用管，包括整理个人内务，就连学校组织的义务劳动都一律包办，从而造成了智力投资过滥与德育投资不足并存的局面。　　(3)对子女投资过剩与对自身投资不足并存。　　调查中，有近62％的家庭认为关心孩子成长，父母要以身作则，即要求孩子怎样，自己也要怎样——应该以身作则，如要求孩子努力、刻苦，父母也要勤奋、敬业。但仍有8％的家庭以家长的姿态