厢黄旗小学“十二五”科研课题学期研究计划

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1、《构建农村小学英语高效课堂的策略研究》课题学期研究计划一．指导思想：我们将以英语课程改革为核心，以新课程背景下的小学英语高效课堂教学研究策略与实践为基本内容，以课堂教学为重点，以课题研究为切入点，深入开展课题研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式。并针对研究过程中发现的普遍性问题尝试提出解决问题的对策，进一步深化农村小学英语教学改革。在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。在目前的基础上，使本校的小学英语教学工作再上一个新的台阶。二．学校教育科研

2、工作组织机构课题组情况：仲维宏校长特别注重科研工作，坚持科研就是学校发展硬道理的这一观念。重视了解科研动态掌握科研方向和进展情况。把主要精力放在分析问题，探索规律和寻求方法上，以保证研究到位。采取校长总负责，教学副校长牵头，课题主持人承担责任，年轻教师积极参与，以保证课题研究到位。组长：仲维宏副组长：白明艳成员：高源张颖孙凤梅关健石磊张帆唐娟三．课题实施原则：1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。“当孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因

3、此，在教学的导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至5分钟。坚决取缔与课堂教学内容无关的课前热身的活动。2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线，设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做为活动的内容。“五步”教学（即复习Revisio

4、n、介绍Presentation、操练Drill、练习Practice、巩固Consolidation）是课堂教学的主要辅助结构，复习Revision、介绍Presentation、操练Drill、练习Practice、巩固Consolidation都是活动的基本形式。复习Revision、介绍Presentation、操练Drill、练习Practice、巩固Consolidation这五步是相辅相成的，层层递进的，不是独立存在的3、任务教学主体化：如何更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务是

5、体现任务教学主体化的关键所在。①合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固定小组和临时小组两种。②固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、探究学习时的一个联合体。③机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对话练习、单词练习等活动。④精心培养小组长。小组长

6、是教师开展“三化五步”教学模式的得力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是三化五步教学模式的的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培养。⑤搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周一总结，评出

7、最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。四、课题的分项实施1、充分研读教材深入学习学科教材和研读课程标准，通过观看教材关盘的专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，正确理解教材，充分吃透教材，创造性使用教材。2、优化教学设计规范备课、资源共享、课后反思，开展优秀教学设计展览和评比，提高教师备课质量。创造性地进行有效备课。3、提高课堂效率一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，

8、教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，