消费及其类型教案

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1、消费及其类型教案一、教材分析：《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导

2、意义。本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。二、教学目标：1、知识与能力目标识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义2、过程与方法目标采用探究学习或问题教学法；在消费类型的分析时，采用案列教学法，教师列举实力，提出问题，让学生进行讨论，对问题进行探索，得出答案。3、情

3、感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。三、教学重点：1、影响消费的因素2、贷款消费四、教学难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费五、教学过程（一）、导入上节课我们讲了价格变动对人民生活的影响，其中我们讲到了，一般来说，当某种商品价格上升了，人们会减少对它的购买，当某种商品价格下降了人们会增加对它的购买。这主要是从微观的角度来讲某种商品价格变动对人民生活的影响，那如果放到宏观的角度来讲，整个社会物价水平的变动，又会对人们的消费产生怎样的影响。好，今天我

4、们就来讲一下多彩的消费，请同学们翻开课本，我们今天学习第一框：消费及类型。我们先来看一下这节课我们主要学习哪些内容。PPT：1、影响消费的因素有哪些？2、消费根据不同的标准可划分为哪些类型，各自有哪些特点？3、什么是消费结构？什么是恩格尔系数？现在我给同学们5分钟时间，看一下课本的内容，并思考一下上面的问题？（二）进行新课一、消费及其类型1、影响消费的因素师：好，同学们看完了吗？看完我们来看一下这一则材料《岁末购车热》近两年，车购税减半政策、汽车下乡送补贴等利好政策，成了购车者最好最可靠的时机，不同层次、不

5、同价位的车型，为消费者提供了多样化的选择机会。整体下移的车价和政策扶持，使普通百姓的购车门槛降低。我市越来越多的市民正忙着看车选车，想在年前将车提到，赶上政策优惠这班车。现在越来越多的人成为购车一族，现在老李他也想假如购车一族，但是他却面临着很多困惑。我们来看一下老李面临着什么困惑。老李的困惑1、老李在一家国有大型企业工作，月收入5千元左右。看着许多的同事都成了“有车一族”，老李的心也热了。2、但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学

6、，又要花大钱，还是暂时别买吧。”3、“现在是销售商在搞促销，价格比较便宜，现在不买，以后涨价再买我岂不是太亏了，得买！”4、汽车销售市场上的车子太多了，我买什么牌子的轿车呢？桑塔纳比较便宜，但车型不好看；帕萨特性能较好，装潢比较舒适，价格也比较适中，但耗油量较大------？在这里，究竟是什么因素影响了老李购车的计划。同学们讨论一下，回答老师的问题。师：我们来看第一点，老李为什么购车呢？学生：回答问题看着许多的同事都成了“有车一族”他也想买。但是是不是他想买就买，买车需要什么？钱。对了，由此我们可以看出想要

7、消费必要有收入。老师点拨：看着许多的同事都成了“有车一族”他也想买。但是是不是他想买就买，买车需要什么？钱。对了，由此我们可以看出想要消费必要有收入。他购车的前提是建立在他当前的月收入的基础上，收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，当收入增长较快的时期，消费增长也较快，当收入增长的速度下降时，消费增幅也会下降。在这里我们要了解可支配收入的概念，它是指：人们的收入并不都是可以直接支配的，要扣除个人所得税等项目后，才能归自己自由支配。比如说我们城镇居

8、民，除了要缴纳个人所得税之外还要扣除三险一金。按说老李的收入还算可以，应该可以买得起车的，但他为什么又犹豫了？哪个同学来回答一下。同学A：：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反