《消费及其类型》教案

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1、《消费及其类型》教案一、教学背景1、面向学生：高一学生2、学科：思想政治3、课时：14、课前准备:（1）教师制作多媒体课件（2）学生调查自己家庭的各项消费支出，了解家庭过去的消费内容和现今的消费形式。二、学情分析：每一个学生都是一个实实在在的消费者，与消费密切相关，教师授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性，在轻松的氛围中完成授课任务，但要能驾驭课堂，做到收放自如。三、教材分析：在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，教材介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知

2、识。由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响，对不同消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”的内涵进行了分析。教学目标：知识目标：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。 教学重点：影响消费的主要因素教学难点：贷款消费与传统的消费方

3、式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式 恩格尔系数四、教学方法：讨论法、讲授法、练习法。在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。五、 教学过程1.导入新课：《情境导入》三组消费场景的画面80年代的时候我们的消费标准是吃饱，90年代的时候我们不仅要吃饱，更要吃好，讲究荤素搭配，更加注重营养现今，我们不仅在吃上动脑子，平时还可以旅旅游，健健身，上上网，陶冶自己的情操，增加生活的乐趣，消费变得多元化

4、了。问题思考：对比三个不同的时代，为什么人们的生活消费会发生如此大的变化？影响消费的因素有哪些？（学生）讨论回答（总结）不错，居民的收入，物价水平是影响消费的主要因素，这也是本节课要学习的内容：消费及其类型。2.讲授新课：（板书）一、影响消费水平的因素1、收入水平（教师）请同学们阅读课本p17-18第一目，运用所学的知识替“老李解个惑”（学生阅读课本并讨论2分钟后发表意见，“老李买还是不买”，并说明理由）正确评价学生回答并做如下归纳（总结）月收入若是300元，肯定不买。月收入若是30000元，肯定买。可见（1）收入是消费的前提和基础（2）居民的消费水平

5、不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。（3）根据这一道理，我们要调节过高收入，保障低收入者的生活，使社会整体消费水平提高，使经济发展更加健康和谐。（板书）2、物价水平百度图片：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%8D%89%E8%8E%93&s=http://image.baidu.com/i?word=%CE%EF%BC%DB%CF%C2%BD%B5%C

6、7%C0%B9%BA&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=147物价涨，购买力下降，会减少对草莓的消费量物价跌，购买力提高，会增加消费量价格上升消费减少价格下降消费增加稳定的物价对保持人民的消费水平、安定生活和稳定社会具有重要意义（板书）二、消费的类型设置情景“请你帮个忙”百度音乐：http://mp3.baidu.com/m?f=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%BD%E1%BB%E9%BD%F8%D0%D0%C7%FA&l

7、m=-1&oq=%BD%E1%BB%E9&rsp=0(结婚进行曲)小丁与小花要结婚了，手头只有25万元，两人月收入6000元。小丁：我已看好住房，一套35万。小花：我俩都要买上几套衣服。小丁：我们的婚宴在华阳宾馆还是在聚丰饭店办？小花：买了房我们要好好装修一下，配上我们喜欢的家具。小丁：我用什么车去迎娶你呀？租几辆呢？……怎么安排各项消费呢？采用哪种方式付款？说出理由。（教师）引导学生回答，完成以下图示，括弧内填写学生列出的消费行为，对学生的回答进行正确的评价。钱货两清的消费（）按照交易方式不同贷款消费（）租赁消费（）消费类型有形商品消费（）按照消费对

8、象不同劳务消费（）生存资料消费（）按照消费目的不同发展资料消费（）享受资料消费（）百度图片ht