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1、论文编号：102014年度湖南省基础教育学校体育科研论文评审活动参评论文申请书报送论文名称：浅析围棋运动对青少年心理健康的影响所有作者姓名：曾晓峰第一作者单位：湖南省汉寿县岩汪湖中学所属市州：常德市汉寿县（注：“第一作者单位”请填写单位全称。）浅析围棋运动对青少年心理健康的影响摘要:青少年是个体生长发育的关键时期,对青少年以后健康成长直接影响,通过文献资料法针对围棋运动的特点,以及在我国发展的现状对青少年心理健康的影响,探讨围棋运动对青少年心理健康的影响.关键词:围棋运动,心理健康Abstract:y
2、outhisthekeyperiodforindividualgrowthanddevelopment,directlyaffectthehealthygrowthoftheteenagerslater,throughtheliteraturematerialmethodtogomotioncharacteristics,influenceandstatusinthedevelopmentofourcountryonthementalhealthofteenagers,toexploretheinfl
3、uenceofgoonadolescents'mentalhealth.关键词:围棋运动,心理健康Keywords:goexercise,mentalhealth前言:围棋运动是我国古代文化中的至宝,我国也是围棋运动的起源地,聂卫平是这样理解围棋的:围棋,又称作"奕"围是围攻的意思,"棋"则是手持的棋子,围棋的特点是围而相杀,争地取胜.(聂卫平围棋道场)心理健康是个体在各种环境中能保持一种良好适应能力和效能的状态,心理健康者的主要特征包括乐于学习和工作,正常的人际交往关系,正确的估价自己,正确对待现实
4、,和积极乐观的情绪.青少年学生的心理健康问题越来越受到社会的关注,而围棋运动可以促进青少年智力的发展,可以陶冶情操,可以培养各种能力对青少年心理健康发展有着促进作用.1．围棋运动对青少年学生智力发展的影响.1.1围棋运动对青少年思维形成的影响.思维是人脑对客观事物的本质属性或规律的一种间接概括.思维和感知,语言都是密切相关的,在围棋对奕过程中,都是一个心理对奕的过程,也是一个思维的过程,一个子落在棋盘上,没有缺点是不可能的,正如做任何一件事都是有利有弊的.这个子落到棋盘上,可能有许多功能,别的子还受到
5、它的影响,有时它的位原来是好的,走到一定的时候,它又不好了,又碍手碍脚的,这个时候,对方很可能利用你的这个位,正如《周易》中说的"鹤鸣在阴,其子和之",也是这个道理.对奕中,每一步棋都要仔细考虑,如何运用,在棋子放下之前,经过思维来完成的.三岁之前的儿童的思维大都属于直观动作思维,学前儿童和小学一,二年级的学生常借用的是直观形象思维,依赖抽象的的概念,判断,推理的形式来解决问题分析各种复杂的问题是抽象思维,当个体发展为成年人以后,往往是三种思维协同活动的.青少年通过围棋运动有效地对问题进行思维,促进了
6、思维的形成和发展.1.2围棋运动对青少年思维的组织性,深刻性,独立性,批判性,灵活性,敏捷性,逻辑性的影响1.2.1围棋运动对青少年思维的组织性与深刻性的影响.思维的组织性就是通过自身已有的知识经验,全面广阔地看待问题.深刻性，善于深入问题的本质揭露现象的根本原因.围棋对奕中,对手的每一招,每一步棋的作用,都要深刻地思考,预判.而在布局中,变幻莫测,棋盘上的361个交叉点,分黑白双方随意落子,给人于无限的遐想.北宋时期的科学家政治家沈括曾经对围棋的复杂性的计算用公式361个3连乘来概括充分反应了古人对
7、围棋变化莫测的体验以对围棋的深度和广度的量化.体现了思维的组织性和深刻性,锻炼了青少年的思维,有助于青少年思维的发展。1.2.2围棋运动对青少年思维的独立性和批判性的影响围棋对奕过程中黑白双方都是以一个人为基本单位的,对奕中的思维也是一人独立完成的.在遇到棋局不利的情况下,如何布局如何摆脱困境都是一个独立思考的过程,经常进行围棋运动有助于培养学生独立思考的能力和习惯.而具有思维批判性的人善于严密而细心地权衡正反两面的理由和假设,并从各方面来检查这些假设,不论这些理由或假设是自己提出的还是别人提出的,如
8、果发现不正确的,就能立刻把它抛弃,不人云亦云,也不自以为是.缺乏思维批判性的人,常把最初进入脑子的意见立即作为最后的决定,并容易受别人的暗示.围棋运动中的思维过程,几乎是不受他人意见影响的,所以对于思维的批判性几乎都是对自己意见进行检查和假设,其意见的取舍也是由自己决定.当然这有可能会产生"自己的观念就是正确的"这样的想法.不是他缺乏批判问题的能力,而是不能接受别人正确的观念,自以为是也是有可能形成的,所以在围棋运动中应该注意这一点.1.2.3围棋运动对
