省精品专业服装设计与制作专业建设规划方案

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1、省精品专业服装设计与制作专业建设规划方案一、项目建设基础：1.1专业建设的现状：1.1.1　专业培养目标：我校服装设计与制作专业注重为社会定岗培养能分别承担服装设计、制作、制版、营销、管理工作的实用性的中等技能型人才，培养目标定位基本明确，教育教学管理基本到位，学生专业技能水平较高，用人单位对毕业生表示欢迎。不足：a.当前学生中存在一些问题：如有的学生学习基础差，缺乏良好的学习习惯；有的学生急于求成，缺乏对专业的正确认识，情绪波动较大；有的学生对知识结构理解片面，形成偏科现象，发展不均衡；有的学生重技术轻基础，重操作轻理论，重专业轻文化；有的学生缺乏行业认识等，这样造成培养目标难以顺利实现

2、。b.另外，由于师资和设施设备的不足以及交叉学科的复杂性，培养社会需求的复合型服装设计与工艺人才的难度也较大。c.如何提高中职学生的综合素质和培养学生的可持续发展能力的问题，我们有待于总结经验，在教学大纲的制订与教学方法的使用等方面要做出更好的办法和措施。1.1.2　专业人才培养方案：41我校已设计了专业人才培养方案，对培养目标、培养方式、培养途径等方面有了较为全面的规划和安排，但随着社会需求的变化和发展以及学生就业竞争力的增大，我们要进一步完善培养方案，调整好培养目标、方式、途径和内容，2008年启动模块式教学与主题教学改革。1.1.3　人才培养模式：a.目前本专业正在积极推行“校企合作

3、”的办学机制，已与湘潭英特服装厂、长沙艾美服装厂、广东东越服装有限公司豪野分公司、株洲市服饰工业园、上海热风连锁品牌机构等企业建立了学生实习基地；并且聘请了行业、企业专家参与本专业的专业建设指导委员会，与专业教师一起共同审查与修改本专业人才培养计划，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。b.在产、学、研方面：我校“高级女装设计制版”工作室已经运作了三年，承接服装设计与制版业务多起，积累了产、学、研三位一体的教学经验；新近成立的株洲服装研究院已经开始运行，在2007年株洲职业学校学生风采大赛服装秀和全市“三好杯”运动会大型服装走秀中，学生们自己设计、自己制作服装在大赛中展示，受到全市人民的

4、关注和赞扬。c.鼓励学生下公司或企业参加社会实践活动，通过社会实践，学生的职业道德、专业素养与技能得到较大的提高。d.积极推进"订单式"人才培养，在这方面已做出了初步的尝试。e.已经推行模块式和主题教学法教学，对学生的技能进行针对性的训练与培养。41不足：由于企业“金字塔”式的就业结构影响，对服装设计人才需求量较小，故“订单式”培养模式实现难度较大，2006年开始引入工学交替教学模式，服装工艺类“订单式”就业或顶岗实习项目起步较晚，还有待进一步扩大。1.1.4　专业教师队伍：目前我们已经具有一支学历、学缘、年龄结构较为合理，专业实力较为雄厚的的专业教师团队。专业教师团队中已具有20%的现场

5、专家（4人）；主干课程教师有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力，具有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准吸收、消化和推广能力；专业负责人在本专业领域有较高学术造诣，有1名市级专业带头人（省专业带头人培养者）、3名市骨干教师、3名专业教师参加2007年国家级骨干教师培训、1名校级学科带头人；为了提升教师学术水平、技能水平，今年已经选派二位教师参加国家级骨干教师培训或高校进修学习，正积极动员和组织教师参加国家技能认证的培训和考研。不足：专业教师职称结构分布不太合理，高级专业技术职务教师3人，中级专业

6、技术职务教师6人（33%）；没有研究生学历或硕士学位的教师；无人获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，“双师型”教师比较少。1.1.5　专业教学资源：41目前我校有较为丰富的服装类教育资源：有专用美术教学楼一栋，有价值达105万元的较为完善的教学设备，有4078册服装美术图书资料，有满足现有规模制版、工艺教学的电动缝纫车间两间、制版室三间、电脑绘图机房两间等，有较为完善的教学计划、教学大纲，校内外有多个教学实习基地，学校开通了校园网，有较好的网络资源。不足：还没有服装专业的校本教材、教师教学指导书和学生学习指导书；专业资料库的建立还不太完善；校内专业实践教学条件仍不能完全满足专业

7、发展的教学需求，特别是真实或仿真的职业环境设置还不够，实习实训设施设备技术含量一般，未达到当前企业现场设备的一般水平；校外的实习条件还不完全满足学生的数量要求；现在已经启动模块式、主题教学法相结合的特色教学，但新的课程教学体系没有建立。1.1.6　专业管理：学校设立了工艺美术系，设系正、副主任2人，系委会成员5人，全面负责对工艺美术系四个专业的教育教学管理工作，服装教研室是下设4个专业教研室之一，具体负责服装类教学、教研