《图层教学之photoshop》教案设计

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1、图层教学之Photoshop课例教学时数：1课时一、教学目标设计：1）知识目标：理解Photoshop图层的概念，掌握层的基本操作。2）能力目标：会利用图层制作自己喜欢的图片，培养学生合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神。3）情感目标：引导学生体验信息技术课的“学中做，做中学”的成功与快乐，培养学生对信息技术课的良好情感和信息素养。二、教材内容：重点：图层的处理。难点：对于不同的素材选取不同的方法解决问题。对策：展示作品，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解、练习、纠正错误、巩固知识。三、

2、分层教学：学生特点：高中生由于生源的问题，一些城里的生源普遍对电脑的操作比较熟练，然而农村的生源相对而言信息技术素养就相对弱些，尤其是动手能力就显得更有待于提高。怎样根据不同层次的需求，传授解惑呢？有如下做法：更具学生的动手能力的不同分为三个层次。一类是水平高些的学生任务要最高，在掌握好本节课内容的基础上，拓展新的操作技巧；第二类是水平中等的学生，努力使他们掌握好本节课内容的精髓，并且能够熟练掌握本节课的相关练习；第三类是动手能力相对弱一些的学生，努力使他们对本节课有个基本了解，努力做出简单的操作，对于图层的

3、基本应用有个理性的认识。四、教学策略与教法设计：第6页共6页    美感吸引学生兴趣，错误加深学生的印象。在上机教学中，教师演示精美典型的图片，吸引学生注意，激起学生兴趣。提供大量的可观赏性较强的素材，让学生自由选择，自主操作，引导学生创新。教师选择创作较好的学生作品，错误比较典型的作品进行讲解。　五、教学媒体设计：  本课使用PowerPoint2003软件制作课件，通过计算机播放多媒体信息，使学生能获得丰富的感性认识，引起学生的心灵感悟。六、教学过程设计与分析：〖复习引入〗我们在上节课“拼接图像”时对图层

4、有了初步的了解。 教师：同学们，何谓图层？请回答。学生：可以理解为是一些透明的胶片，每一层胶片上有各自的图像，这些胶片放在一起就形成一幅完整的图像。教师：很好，再次强调我们可以将图层想象成是一张张叠起来的透明胶片，如图层上没有图像（即图层透明之处），就可以一直看到底下的图层，这些胶片叠放在一起就形成一幅完整的图像。有许多的Photoshop爱好者将图层称为Photoshop的灵魂，可见它的重要性，这节课我们将进一步的学习层的基本操作。　 〖新课讲解〗（1）演示一个图层应用的实例① 启动Photoshop② 打

5、开已做好作品文件，让学生有一个感性的认识。③ 打开要用到的二幅图片第6页共6页④查看原图片的大小和确定目标文件图像的大小，图像图像大小查看到的尺寸如下：539像素?图1：601325像素?图2：282   一幅图像由一系列不同颜色的点组成的方阵构成，这些点就是点阵图像的基本单位，称为像素。如果我们的计算机的显示分辨率设定为800*600的个像素大小，那么一幅拥有800*600的像素尺寸的图像，就正好把整个屏幕覆盖住。   显然图1比图2大很多，切换到图1，执行图像图像大小，在对话框中“保持宽高比例”前打上

6、钩，在“宽度”中输入400像素，单击“确定”按钮，改变图像大小。最终大小为：400*359像素。⑤单击图2所处的窗口将其激活，然后执行选择全选，编辑拷贝。⑥文件新建（400*359象素），编辑粘贴。⑦单击图1所处的窗口将其激活，使用矩形选择工具将中间部分选中，然后按删除键将其删除，选择反选，编辑拷贝。⑧单击新建文件所处的窗口将其激活，执行编辑粘贴。（图层控制面板如图）⑨在图层控制面板点击“插入新图层”命令，这时增加了一个“图层3”，我们可以在这个图层手绘一些说明信息。在这里我选择了文字工具来添加

7、“河源喷泉”这四个字，设置其字体为隶书、大小为50像素、颜色为红色即可。在图层面板自动创建了一个文字层，选择“移动工具”将该层调到合适的位置。将没有用到的“图层3”选中，点击“删除图层”将其删除。此时整个操作已经完成，我们试着把图层2拖到图层1第6页共6页的下面，这时我们看到的效果就不是我们所想要的了，河源喷泉的图片把相框的一部分遮蔽了，这就是当上面图层有图像时就会遮住下面层的图像。提问：假如我们要将图层2放到图层1的上面而又要达到图层1放在图层2的效果时，我们应该如何操作？   让学生在练习的过程中发现问题

8、和解决问题。   如选取工具的使用，当只需得到图片中的一部分时使用。如要准确无误地从素材中截取固定大小的矩形区域，应在工具栏中选择 ，打开对应的“选项”面板，在“样式”下拉列表框中选择“固定大小”，输入“宽度、高度”即可。如要选取小男孩的头部放在向日葵花的中心，这时可在工具栏中选择 ，但是我们如何找到这一个工具呢？它是选取工具组中的一个工具，我们知道在工具箱里面，凡是带有一个小三角形的工具，都代表一