-大学领导学课件讲稿：领导科学与艺术

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1、谈谈领导科学与艺术主讲人：朱正威一，什么是领导？领导是一种特殊社会现象，这种社会现象具有不同于其他社会现象的独特性质。正是领导与其他社会现象的相对分离，才使领导学成为一门独立的学科。关于什么是领导的讨论：1,领导是一种某种职权，下属会因这种职权的存在而服从上级的指挥；2,领导是人际关系的一种表现形式，是人的群体中表现出的具有一定目标导向的指挥和服从；3,领导只是一种技能，是上级影响下属行为以及劝导他们遵循某个特定行动方针的能力。一般而言，领导包括两方面：1,领导者2,领导活动现代管理科学之父杜拉克指出：“领导者的惟一定义是其后面有追随者。一些人是思想家，一些人是预言家，这些人都很重要，而且

2、也很急需，但是，没有追随者，就不会有领导者”。曾经有人问领导学者加德纳：“如果我想成为一个领导者，最重要的是什么？”加德纳回答：“记住，年轻人，最重要的是你必须有追随者。”追随者不同于被领导者，被领导者是天然存在的，追随者是靠领导的魅力和努力争取来的。在一个组织内，领导者的下属都是被领导者，但不一定是追随者。被领导者中有积极的追随者、一般的追随者、不追随者，有的甚至是反对者。领导者的责任，就是使他们转化为追随者。如果被领导者都不再追随，领导者就名存实亡了。这说明，领导者扮演主动者、创造者和发动者的角色。古往今来卓越的领导者都能够创造和征召追随者，成就领导事业。领导之所以不同于其他的社会活动

3、，就在于这是一种必须依靠下属才能将决策方案转化为现实成果的社会活动。任何层次的领导者必须依赖较强的人际交往技能，才能保证领导活动的成功。由此导致了领导活动必然要以激励、动员和鼓舞员工为核心。领导者的作用表现在：创造让部属发挥其才能的机会；使部属的潜能得以发挥；消除管理过程中的障碍；鼓励部属的情绪，给予其升迁机会；提供部属工作的明确导向。——德鲁克从领导活动的角度——就领导活动而言，是指领导影响力的发挥过程，即通过指挥和说服影响组织内的个体和群体，在一定条件下实现组织目标的活动过程。领导活动是许多相关因素的动态变化过程，其成效与权力、地位并不是简单的正相关关系。有三个因素相互作用：领导者：素

4、质、威望、能力、智慧、影响力。被领导者：能动作用；环境：价值、文化、资源、条件，不可超越。二、领导就是管理吗？1、领导=管理；2、领导从属于管理；3、管理从属于领导；4、领导≠管理。许多管理学中所讲的“管理”实际上就是领导。管理几乎就是领导的同义语。而管理学创始人法约尔又把领导与管理严格地区分开来。领导与管理的差异：1、职能不同：管理维持秩序、领导推进变革2、功用不同：领导做正确的事，管理把事情做正确3、领导者和管理者的素质不同4、领导者和管理者成长的途径不同领导与管理的联系：1、领导是从管理中分化出来的；2、领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。只有有力的管理与有力的

5、领导联合起来，才能带来满意的效果。领导与管理是组织的两个轮子：领导不力的后果：1、注重细节、忽视战略；2、缺乏冒险与创新，竞争力衰退；3、选人强调专业性适应性、抑制积极性。结果：僵硬、适应性差管理不力的后果：1、强调远景、忽视近期的计划与控制；2、缺乏专业分工，员工自主性过大。结果：缺乏约束、混乱三、领导是做什么的？华伦•本尼斯认为：领导就是“创造并实现梦想”。毛泽东说：领导就是“出主意，用干部”。领导者的责任：决策、用人、协调、控制四、领导活动是科学还是艺术？科学解决是什么的问题——描述和探索规律；艺术是一种创造力、想象力的展现，需要夸张、个性、求新、求异。那么，领导是什么，是科学还是艺

6、术。领导的科学性：领导的科学性，就是指领导工作中合乎规律性的东西。领导科学就是研究领导活动的规律及其特点的科学。领导是一个动态的过程，它是领导者、被领导者、环境相互作用和相互结合以实现群体目标的过程。领导活动（领导）=F（领导者、追随者、领导环境）领导活动是由领导者、追随者、领导环境这三个要素组成的复杂函数。 领导的艺术性所谓领导艺术，简言之，就是指在领导的方式、方法上表现出来的创造性和有效性。人们习惯于将领导与职位和权力联结在一起。职权是构成领导者影响力的一个极其重要的要素，但不能说凡占据了一个领导职位的人都注定可以成为一个真正、完整意义的领导者。职权这一强制性因素不过是保障领导活动得以

7、推行的最后一道屏障而已，它决不是构成领导者影响力的唯一要素。领导者的人格、修养、能力和知识等凝聚性要素是领导活动顺利推行、领导目标顺利实现的基础所在，也是领导这一概念的核心。可见领导不仅是在正式结构中进行的一种规范化、科学化的活动，而且也是在非正式结构中得以施展领导者影响力的一种艺术化活动。一方面，它必须是创造的，领导艺术是真善美在领导活动中的自由创造与发挥，如疱丁解牛，游刃有余，达到了艺术的境界。我们中国人绝对智慧——