高考命题作文指导.doc

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1、高考命题作文指导高考命题作文指导 目录 1、单纯的命题作文 2、诠释关键词的义项+命题 3、材料+命题 1增补信息法 2明确重心法 3探究寓意法 4追问法 5化意为象法 6一分为二法 7巧用材料法 　　1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况，强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。 　　2、命题作文要过“五关”：审题关立意关选材关结构关文体关 今天我们重点讲“过审题关”。 　　“过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。 学生看材料，总结明确命题作文的形式： 1、单纯的命题作文 2、诠

2、释关键词的义项+命题 3、材料+命题 　　有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。 【例】以《举手投足之间》为题写一篇。 【例】以《举手投足之间》为题写一篇。 　　【审题指导】你我他、一个人/“举手投足之间”/表现出一个人的思想品格 　　“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短

3、语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。 　　举手投足:泛指手脚动作。又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。 ①透过“举手投足之间”进行思考 ②体味“举手投足之间”的感情 　　③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界 ④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养 　　⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问 　　⑥“举手投足之间”，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史等等。 　　这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处;不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内

4、涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。 　　补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。 　　命题作文可以变成半命题作文:(化虚为实,化大为小) 　　①“我想握住你的手”→“我想握住你的手”；”你”指谁/什么 　　②“必须跨过这道坎”→“_____必须跨过这道坎”； 　　③“细微深处”→透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。 　　“深处”→即透过现象看本质,挖掘”细微”的意义与价值等 　　同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处；不仅是观察，更要思考，要

5、朝向生活的深处开掘和思考。同“我想握住你的手”和“必须跨过这道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。这一方向不会改变。 【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒 【审题指导】谁/什么“把心唤醒” 　　【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族……你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇。 　　【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等

6、；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。 【拓展训练】XX年高考语文四川卷 　　请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的。立意自定，文体自选。 　　【审题指导】《现代汉语词典》第５版是这样解释“熟悉”的：知道得很清楚。 　　以词为题的，可用“组词造句”法，化虚为实，化大为小。 ○熟悉的生活、熟悉的风景……留念回忆 ○熟能生巧 　　○熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信 　　○熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的 ○自以为熟悉的人和事，其实

7、很陌生 ○陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生 　　○对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的东西 　　○熟视无睹/熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景 　　○熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人” 　　○熟悉与消失/“熟悉的东西正在离我们远去”、熟悉的面孔离我们而去——反思：珍惜、保护与传承等。 　　运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发现”的深刻立意，进而阐述“人们

8、所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道