苏教版小学语文二年级下册第八单元教材解读

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1、苏教版小学语文二年级下册第八单元教材解读单元教材解读本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们要按照自然规律办事，不能急于求成，不按规律，没有主见办不成事。课文《会走路的树》，学用字词句《庄稼的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态，生活特性。课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发起学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。说说写写，通过学生描绘未来的交通工具，让他们学会梦想，为未来创造发明，改造自然打好

2、基础。以上安排，为学生学习语言知识，练好语文基本功，潜移默化的接受教育，提供了丰富的材料。【单元教学目标】1、能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会，认识本单元生字。3、理解有生字组成的词语，学会用“。。。。。。于是。。。。。。，。。。。。。终于。。。。。。”说一句话，掌握它们的用法，认识，运用象声词。4、认识疑问句，学会问号的用法。5、编演课本剧。能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利，大声，有感情的进行对话。6、能依据课文的内容，仿照课文的写法，展开丰富的想象，进行课文续写。7、让学生学会梦想，为未来创造发

3、明，改造自然打好基础。【单元课时安排】21、真想变成大大的荷叶2课时22、猴子种果树2课时23、会走路的树2课时24、问银河2课时第-5-页共5页练习8   2课时21、真想变成大大的荷叶教材解读《真想变成大大的荷叶》是小学苏教版二年级下册的一首儿童诗，全诗共五小节，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，展现出一系列想变的事物。这首诗歌以“变”贯穿全文，同时在“变”的过程中，透露出了儿童对美好事物向往的愿望，表现了他们对大自然的热爱之情。22、猴子种果树教材解

4、读《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。积累运用带数字的成语：如一来二往三从四德五颜六色七上八下九死一生十年树木百年树人千言万语做事马虎的成语：粗枝大叶，三心二意，丢三落四，敷衍了事，不求甚解，玩忽职守，草率从事词语练习：喜鹊（）地叫 乌鸦（

5、）地叫 杜鹃（）地叫 小狗（）地叫 小猫（）地叫农谚知识：春不种，秋无收。　　枣芽发，种棉花。 　　立夏勿下雨，犁耙倒挂起。　　五月端午晴，烂稻刮田膛。　　寒露无青稻，霜降一齐老。第-5-页共5页　　有水才有谷，无水守着哭。　　水库是个宝，防旱又防涝。　　稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜。　　人靠饭养，稻靠肥长。　　肥田长稻，瘦田长草。　　土肥长谷，猪肥长肉。　　万物土里生，全靠两手勤。　　只要功夫深，土里出黄金。　　好种长好稻，坏种长稗草。　　三年不选种，增产要落空。　　好儿要好娘，种田要好秧。　　作物不好胡搭配，乱点鸳鸯要吃亏。　　

6、清明前后，种瓜点豆。23、会走路的树教材解读这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望。    课文分两部分，一根“情”第-5-页共5页线紧紧贯穿全文。第一部分是春天的早晨，小鸟和小树的初遇。在小鸟看来，那“小树”是金色的，又回“走来走去”，便产生了好奇，而小树则表现了出乎小鸟意料的关爱之情，不但同意了小鸟的要求，还带着它去过许多地方，看到了许多的故事。第二部分是小鸟和小树的重逢。不过与前次不同的是小鸟

7、长成了大鸟，它能感到出现在面前的不是金色的小树而是美丽的小鹿，不是树的枝杈而是金色的鹿角。小树也变了，它是原来的大鹿的儿子。按理说，它们也是初识，但“会走路的树”则勾起了他们的旧情，“你也是”、“你大概就是”这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。接下来他们有一段对话，其中“叫起来”、“激动起来”，是感情的喷薄而出。完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。积累运用 近义词：美丽与漂亮 特别与非常 大概与可能 常常与经常 好奇与奇怪        有趣与风趣 激动与冲动24、问银河教材解读本课是一首散文诗，抒写了少年儿童

8、在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文有5个自然段。第一至四自然段是向河发问，分四层，一问“河水”里有什么？能养鱼儿，长水草，让小朋友戏水吗？二问：“河道”里有什么？有客轮，货船，航标灯吗？三问“河面”上