《种群数量的变化》说课稿

《《种群数量的变化》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《种群数量的变化》说课稿　　　　　　　　　　饶平四中　　　詹国勇一、说教材1．教材地位和作用《种群数量的变化》是必修三第4章《种群和群落》的第二节，是对第一节《种群的特征》的补充和延伸，同时也为选修一作知识贮备。2．教学目标引导学生建构种群增长的数学模型，能利用所学知识解决实际问题。(1).说明建构种群增长模型的方法；　(2).通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型；(3).用数学模型解释种群数量的变化；(4).关注人类活动对种群数量变化的影响。3.能力目标：培养学生的逻辑推理能力，树立理科意识，理解数学思想在生物科学中的应用价值。　　4．教学重点、难点以及

2、确定的依据根据课程标准的要求和2010年高考生物科考试说明，确定本课的教学重点为尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。学生对建构种群增长的数学模型较为陌生，因此确定为难点。教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。　教学难点：建构种群增长的数学模型。二、说教学设计思路本节教学思路为：1个课时。从生活实例引入新课，以细菌为观察对象说明建构数学模型的方法；以野兔种群的增长为例，引导学生建构“J”型增长模型；以高斯大草履虫实验为例，引导学生建构“S”型增长模型和理解K值；组织学生谈谈种群数量波动和下降的相关因素和意义；最后进行总结归纳，练习巩固。为了高

3、考，教师有必要用图表对相关内容进行比较、分析、归纳，帮助学生理解掌握。三、说教法学法(一)说教法：1、探究教学法：知识的逻辑性较强，因而采用探究教学法。教师发挥主导作用，进行层层设问，化繁为简，引导学生对新知识进行探索、理解，落实教学目标。2、直观教学法：利用多媒体课件，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。(二)说学法:主动学习法：学生观看课件，获得感性认识，主动地进行理性探索，理解和掌握重难点知识。4四、 说教学过程：教师课前发放相关材料和配套活页练习。［生活实例引入新课]多媒体显示当地随处可见的两种生物――水葫芦和福寿螺泛滥成灾的图

4、片。引导学生利用已学过的知识谈谈这两种生物数量为什么会如此迅速增长。从两种生物繁殖速度很快，转入到细菌的繁殖更快，引入新课。（一）建构种群增长模型的方法教师利用课本P65的“问题探讨”简介：细菌的繁殖是一种二分裂生殖，在一定情况下，某种细菌每20分钟就繁殖一代。以细菌为对象，观察种群数量的变化。引导学生完成表格：时间分钟20406080100120140160180细菌数量【问题1】细菌能够以这样的速度增长，对环境有何要求？引导学生回答：在营养和生存空间没有限制的情况下。【问题2】如果用N表示细菌数量，n表示繁殖产生细菌的代数，写出n代细菌数量的计算公式是什么？引导学生回答：N=2n

5、【问题3】还可以用什么样的数学形式来表达？引导学生回答：以时间为横坐标，以种群数量为纵坐标作图，先标出对应的点，再用圆滑的曲线连起来。学生讨论，引导学生自主建立坐标图。0100200300400500600020406080100120140160180200min数量[小结]建构种群增长模型的方法：观察对象，提出问题→合理假设→公式或曲线图等→检验修正。多媒体显示建构种增长模型的方法组织学生观察、讨论、比较。（二）种群增长的“J”型曲线引导学生阅读教材P66实例，组织讨论。【问题4】野兔种群增长的原因有哪些？引导学生回答：有食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等原因。【问题5】怎

6、样用数学语言描述野兔种群增长的规律，并作图？引导学生回答：用直角坐标图来表示。学生作图得：4【问题6】这条曲线像什么型？引导学生回答：像“J”。【问题7】如果用N0表示野兔种群的起始数量，用λ表示野兔种群数量每年的增长倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么Nt为多少？引导学生回答：Nt=N0λt。［小结］多媒体显示“J”型增长的数学模型相关内容。（三）种群增长的“S”型曲线和K值多媒体演示高斯实验，组织学生分组讨论。【问题8】高斯的实验中，大草履虫的数量为何在第五天以后就维持在375个左右？引导学生回答：资源和空间有限，种群密度增长时，种内竞争加剧，出生率逐渐等于死亡率，种群增长

7、逐渐停止。【问题9】怎样用数学语言描述野兔种群增长的规律,并作图？引导学生回答：用直角坐标图表示。学生作图得：[小结］多媒体显示“S”型曲线相关内容【问题10】在这个实验中，大草履虫的数量第五天就维持在375个，第五天以后，它们的数量基本都是在这个数值左右。这说明了什么？引导学生回答：说明在这样的环境中，只能够容纳375个大草履虫生活。【问题11】这个数值，称为什么？代表什么样的数学含义？引导学生回答：这个数值称为环境容纳量（K值），表示在环境条件不受破坏