论高等教育创新型组织的建设与管理论文

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1、论高等教育创新型组织的建设与管理论文【摘要】高等教育创新重要的是高等教育组织的创新和创建创新型教育组织，在此基础上，本文通过分析我国高等教育组织创新的现状和特征，阐述了我国高等教育创新组织建设和管理的思想及方法，并提出了创建【摘要】高等教育创新重要的是高等教育组织的创新和创建创新型教育组织，在此基础上，本文通过分析我国高等教育组织创新的现状和特征，阐述了我国高等教育创新组织建设和管理的思想及方法，并提出了创建创新型高校的理论方法以及具体途径和必要措施。【关键词】高等教育管理创新型院校我国高等教育在经历改革开放三十年的快速持续发展，取得了丰

2、硕的实践成果，教育理论也正处于范式转换的关键时期。深化高等教育改革，推进教育管理与创新是我国高等教育发展业已成为当前的根本任务，在这一阶段，如何将公共管理和行为组织学等管理学学科理论知识和研究成果，引入现代高等教育管理，对于研究高等教育组织管理与创新的规律，丰富和发展教育管理理论，探索高等教育实践有着积极的促进作用。教育组织是指按照已有的思想、制度、结构、方法、规范、规则、程序而运行的教育集合体，它包括教学组织、教育研究组织、教育管理组织、教育服务组织等教育组织。教育创新型组织，就是在教育活动中形成和产生新的理念，新的设想、新的结构、新的

3、理论等以构建新的人才培养模式，更好地培育适应社会发展的人才。本文对高等教育创新组织问题的探讨，就是意在通过对这一问题的进一步研究，解决高等院校实现创新发展的理论和实践问题。一、我国高等教育组织的现状根据传统理论的组织学和管理学特点，我国高等教育组织是以分工和职能为基础，以控制和管理为核心，等级严格直线领导的层制组织。这样的组织按职能进行专业分工，可以使更多的人参与到教育的管理中，开展活动只有角色之间的联系，行动体现了标准化、一致性原则。应该说，这样的组织适应了社会发展的要求，推动了高等教育健康发展。但随着现代社会的快速变革，特别是世界经济

4、政治的不断变化，传统的高等教育组织的管理已经受到一定的挑战。1.缺乏组织应变性。现代社会科学技术发展迅速，各种环境变化莫测人们对教育的需求呈现多元化态势，而传统的教育方式和体制显得僵化、机械，应变能力不强，从而影响高等学校的竞争力和可持续发展能力。2.有碍学术自由和民主管理进程。由于传统高等学校管理沿袭官僚体制的形式，服从的价值远远高于民主，这样就使崇尚学术自由的高等学校缺乏了自然的环境和土壤，无情的规矩和规则使人们感到压抑，缺乏应有的人文关怀和民主氛围，也不能形成强有力的组织文化基石。3.组织和个人目标移位。传统的组织属性，导致高等学校

5、的管理者、教师和学生角色错位，规则取代了“以人为本”的终极价值，学生和教师的需求无法完全得以满足，从而也使组织的目标与个人的追求发生偏离。当然，现有的教育传统组织还有组织结构简单、功能没有很好发挥作用等问题。胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中，提出我国下一阶段的发展目标，做为我国的高等教育其发展的方向、目标和任务也十分明确，但目前，作为我国的高等教育最迫切最关键的问题是增强高等教育各种组织的创新能力，建设高等教育的创新型组织。二、高等教育创新型组织的特征1.教育组织的一般特征（1）以学生和教师为本。教育组织是从

6、事和为教育教学活动服务的组织，其根本目的是通过教师的教育教学活动，使学生成才。（2）公共性和理想性。教育具有公共属性，服务第一。教育始终以对明天的期望和明天的需求为价值导向和追求。（3）专业性和复杂性。教育是专业技术性行业，教师是专业技术人员，从事教育属于开展专业技术活动。教育过程是复杂的，而不是简单的，教育组织是复杂组织。(4)传承性。教育是人类社会的遗传机制，文化传承是教育的基本使命，即使是创新教育也是以传承人类文化和成果为基础的。2.高等教育创新组织的特征分析国内外专家学者的研究结果，可以发现创新型组织具有如下特点和特征：（1）共同

7、的远景规划和共同的创新意愿：管理层有清晰的理念和创新目标。（2）适当的组织结构：有利于组织创造和学习、互动的组织设计。（3）核心人物：推动创新的角色。（4）有效的团队：集中优势的专业团体。（5）持续性和拓展型的个人发展环境：致力于人员的终身教育与培训。（6）广泛的沟通：组织内外的充分沟通。（7）创新的广泛认可和积极参与：组织创新活动的持续性和参与性。（8）外部良好的关注与评价：善于发现需求与变化。（9）创造性氛围：鼓励创新的制度和机制。（10）良好的组织学习：积极探索、发现、体验、解决问题，并分享获得的知识和经验。教育创新组织以创新需求、

8、创新动机、创新目标、创新文化、创新思想、创新理念为源泉和基础。创新型高等教育组织不同于其它的组织，它除有一般组织的特征外，还必须满足高等教育组织的一般属性，即传承知识文化，追求共同的教育理想，