论析河南高等教育与知识社会之建设论文

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1、论析河南高等教育与知识社会之建设论文论文关键词河南；高等教育；知识社会；创新发展论文摘要知识社会是以知识为基本要素的社会，建基于“知识”这一逻辑起点，高等教育的基本功能是保存知识、传承知识、应用知识、创造知识、涵化知论文关键词河南；高等教育；知识社会；创新发展论文摘要知识社会是以知识为基本要素的社会，建基于“知识”这一逻辑起点，高等教育的基本功能是保存知识、传承知识、应用知识、创造知识、涵化知识、交流知识等。二者之间相辅相成，相互促进，互为依存，是一体化的。因此研究河南高等教育发展，实现与知识社会的良性互动，既是我省高等教育面临的重大课题，也是我省社会和谐发展题中应有之义。从国内外高等教育的发

2、展历程看，人才培养，科学研究，服务社会是高等教育最重要的功能，引领社会发展和促进社会进步是高等教育的重要责任。这是因为它在维护、传播、研究永恒真理方面的作用得天独厚，在服务文明社会众多领域方面的贡献有目共睹。社会的进步需要高等教育提供更多更新的知识和优秀人才，需要高校生产先进的思想引领未来社会的发展方向。同时，高等教育也需要社会为之提供资金和各种信息资源，并在社会中实现科研转化。二者之间相辅相成，相互促进，互为依存，是一体化的。因此研究河南高等教育发展，实现与知识社会的良性互动，不仅对高等教育事业，对构建我省知识社会将具有重要的推动作用。一、河南高等教育发展现状近几年来，河南高等教育有了较大的

3、发展，在人才培养、科学研究、服务社会等方面成绩显著。第一，教育规模进一步扩大。截止2005年11月，河南高校数量达到83所，全省高等教育阶段在校生规模达到145.52万人，普通高等教育本专科在校生达到85,19万人，在读研究生15830人，分别比2000年增长224,66%和390.25%。其中本科招生占普通高校招生人数的40%a，毛人学率17%o现在万人在校大学生是73。第二，办学条件不断改善，高等教育不断加大投人。教学科研仪器设备资产总值达到40.36亿元，生均教学科研仪器设备5442元，普通高校全省藏书量5466.7万册，生均图书73.9册，固定资产总值195.69亿元;全省普通高校校园

4、占地面积93075.7亩，校舍建筑面积2308.46万平方米，学生宿舍面积达633.24万平方米，学生食堂面积50.3万平方米。第三，学科建设成绩显著。2005年我省高校(不包括军校、科研院所)新增博士单位、硕士单位各一个，新增博士一级学科点10个，全省高校博士学位点由15个增加到107个，硕士学位点由257个增加到824个，在校研究生达1.58万人。第四，教师队伍整体水平提高。仅2005年河南高校就面向海内外引进博士1000多人。省里每年遴选30名具有博士学位的优秀中青年教师进行重点培养;每年选拔200名骨干教师进行资助;还每年安排800万元遴选100名中青年教师赴国外进修培训。截至2005

5、年底，全省已有51位“两院”院士在高校工作并实现了我省本土培养院士“零”的突破。全省普通高校专任教师总数由2002年的2.9万人增加到2004年的4.2万人。其中，研究生以上学历者占教师总数2004年已达26.28%,高校师资队伍整体水平显著提高。第五，科技创新能力不断提升，承担重大科研项目的能力进一步增强，取得了标志性创新成果。“十五”期间我省共取得国家级科技成果55项，获得国家授权发明专利1210件，高校发挥了重要作用。如“受控国际热核聚变实验堆计划”的项目，是我国建国以来科技界最大的国际合作项目，被列为“国家中长期科学与技术发展规划”重大项目。西藏羊八并大型宇宙线观测间实验室项目是意大利

6、国家核物理研究员与中国科学院之间的国际合作项目，郑州大学是国内参与该项目的四所高校之一。依托国家橡塑模具工程研究中心，承担的神州7号航天员面罩、宇航员出舱等关键防护装置的研制进展顺利。“高聚物成型加工与模具设计中的关键力学和工程问题”是我省首次承担国家自然科学基金重大项目。国家重大社科基金项目A级课题“中原文化发展与中华民族精神建设研究”填补了我省独立承担国家社科基金重大项目空白。第六，民办高校快速发展。据《2004年河南教育统计年鉴》，截止2004年，全省共有民办普通高校10所，在校生6.34万人，其中本科生3.73万人，占全省普通本科在校生总数的11.65%。形成了以黄河科技学院为代表的、

7、以学养学、滚动发展的模式;以中原职业技术学院和郑州华信职业技术学院为代表的校企结合、互相促进发展的模式;以郑州大学升达经贸管理学院为代表的引资办学发展模式。纵向比较我省高等教育实现了快速发展。但人口多，教育的底子薄，而且远跟不上经济的发展速度仍是现实问题a2004年全省国民生产总值达到8815亿元，成为继广东、山东、江苏、浙江之后的第五个近万亿元省份。河南人口现有9717万人，占全国总人口的1/1