第八单元火与光教案

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1、小岞中心集体备课教案主题名称：火与光主备教师：康丽琴共18页第页单元整体把握教材分析：本单元围绕“火与光”这一主题，编排了两篇记叙文、一篇说明文和一篇寓言。一篇是古希腊神话故事《普罗米修斯的故事》，另一篇是以革命传统教育为题材的《灯光》。《奇异的激光》介绍了关于激光的科普知识；《灯光》告诉读者要珍惜革命先烈用生命换来的幸福的生活；拓展阅读《灯塔》赞美了面对恶势力毫不畏惧、坚守岗位的精神。“语文天地”的“日积月累”中安排了摘录笔记，积累含有“火”与“光”的成语，改写句子等练习。“畅所欲言”引导学生交流中外关于“火”的神话故事；以“灯”为话题，从现实到想象进行畅谈

2、。“初显身手”继续围绕“灯”展开探索，开展语文学习活动。“笔下生花”可与“初显身手”活动结合，本单元习作可叙事，可状物，可写想象作文。本单元共三个“金钥匙”。第一个小“金钥匙”指导学生如何克服读翻译文章中人名的困难，第二个小“金钥匙”指导学生比较、体会叙述和说明两种语言各自的特点。大“金钥匙”指导了与人说话的技巧，注意说话场合。学情分析：五年级的学生已经具备了查找，筛选，运用资料的能力，课前应引导学生通过各种渠道查找资料，了解文章相关知识，为学习理解课文做好铺垫。目标追求：1、写摘录笔记，独立识字学词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯、郝副营长

3、等人为了崇高的理想而英勇献身的英雄精神。了解激光的特点和用途，感受激光的神奇，激发学生探索科学奥秘的欲望。3、进一步培养学生搜集、筛选资料，并结合资料理解课文内容的能力。继续练习根据文章及自己的习惯做不同的自读笔记，在阅读中对文章进行多角度的深入的思考。4、体会记叙文与科普文章不同的语言特点，了解每篇文章的写作特色，学习写法。5、认字23个，写字33个。积累含有“火”与“光”的成语。6、尝试用不同的语言表达相同的意思，懂得与人交流时说话要得体。7、结合“初显身手”的活动选择材料，完成习作。教学时数：10课时其他思考：【中心议题】如何把握课堂生成的教学资源在《普

4、罗米修斯的故事》第一课时设计中，“感悟品质、想象说话、朗读课文”是教学的重点环节。在实际教学上存在很大的生成空间，在教学中需要正确处理好以下几个关系：1.正确处好理预设与生成的关系。“感悟品质、想象说话、朗读课文”三大任务需要相互融合，感悟“勇敢、善良、正义、智慧”等品质需要随机安排，从学生的自主感悟基础出发，通过预设的辅助练习给学生帮助。如果学生自主感悟、感情朗读的能力较强，也可以省去部分练习。2.正确处理好发展语言与丰富情感的关系。教学中应努力引导学生从文中语言体会人物精神，而不仅仅是对情节的关注。通过对语言的品味揣摩，提升情感认识，使情感与语言的发展和谐

5、共振。3.正确处理好课内与课外的关系。基于本课内容有着广阔而深厚的文化背景，应避免在课中大量交流学生课外所知的故事情节，努力挖掘本课教学资源与潜力，培养阅读神话故事的能力，激发阅读兴趣，把兴趣引向课外，让能力在课外阅读中得到锻炼与发展。小岞中心集体备课教案共页第页集体备课的教学预案课题与课时：课题：《普罗米修斯的故事》课时：二课时目标追求（知识与技能，过程与方法，性感态度价值观）：1.能认读本课生字，正确读写“火焰、双膝、驱寒问暖、气急败坏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习通过小标题帮助概括课文主

6、要内容，复述课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习通过小标题帮助概括课文主要内容，复述课文。教学策略：资源准备：故事教学过程：第一课时一、讲述故事，导入阅读。1.链接旧知。通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说？2.简介“希腊”。我国古代神话传说为我们讲述了为人类带来幸福的天神的故事。在另一个遥远的国度——希腊，同样拥有着璀璨的古代文化，流传着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（板书课题：普罗米修斯，指导

7、学生读好课题。）3.故事导入。教师讲述课文开头：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”后面的故事是怎样的呢，请同学们自己读读课文。（教师加强说故事的语气，说得引人入胜些。）二、提出任务，读通课文。1.任务驱动。喜欢这个故事吗？老师希望同学们在学完这个故事后，也能把这个故事讲给别人听。要完成这个任务，我们应该先做到哪几点？（读通课文，读懂课文，读好课文）2.再读课文。要求：读通课文，读准生字生词的音。思考课文写了一件什么事？交流朗读情况。请你根据刚才的经验，给同学们提个醒，要注意课文中哪些词语的朗读？（预测朗读难点有：人名地名“阿波罗、赫拉克勒斯、宙

8、斯、高加索”；多音字“脏”；难读词“驱