浙江广播电视大学汉语言文学专业(开放本科)必修课

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1、浙江广播电视大学汉语言文学专业（开放本科）必修课《汉语专题（1）》平时作业2词汇部分　　一、填空题（20分，每空1分）　　1．词汇中的专门用语包括（专名词语）、（术语）和（行业语）。　　2．熟语包括（成语）、（谚语）、（惯用语）等，例如"敲边鼓"是（惯用语），"飞机上的大炮――响（想）得高"是（歇后语）。　　3．"按语－案语"是一组（异形词）词。　　4．构词法研究的基础是分析（合成词）的意义、作用及其间的关系，据此可知，"敲打"的结构方式是（并列式），"敲定"的结构方式是（补充式），"甜头"是（附加式或后附式）。说明：此处遗漏一空，因此实际上本题也多出一空。　　5．词的（概念）义是

2、一个词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映。　　6．词的附属色彩包括（感情色彩）、（语体色彩）和（形象色彩）三个方面。　　7．（言语义）是词在运用中所获得的不固定的、临时具有的意义。　　8．本章的"词群"概念，其内涵相当于"语言学概论"课程中的（义场）。9．从层次词群中同位的词的关系看，"老虎－狮子"是（并列关系），"成功－失败"是（反义关系）。二、名词解释（10分，每小题2分）　　1．固定语：是指语言中把词作为构成成分、结构固定、形式上相当于词组、功能上相当于词的单位。　　2．概念义：概念义就是词的理性意义，是词义的核心部分。　　3．反身指代义：指词在具体运用中指示它本身，而不

3、是表示概念义或附属色彩义。4．类词语：通常把用来表示被解释词语所属类别的词语叫类词语。5．词群：词群是指具有某些共同特征的词聚合在一起形成的聚合群。　　三、判断正误，简要说明理由（20分，每小题2分）　　1．词和语素的区别在于，词大多是由两个以上的音节构成的，语素多为单音节形式。　　不对。词和语素的本质区别是功能不同，语素的功能是构词，词的功能是造句。　　2．"扩大、壮大、最大、自大、加大"都是词。　　不对。"最大"是词组。　　3．"亮相、方程、函数、商品、畅销"都属于行业词语，属于专门用语。　　不对。专门用语主要是短语形式，而这些是词的形式，不是专门用语。　　4．成语大多由三个音

4、节构成，结构关系大多为动宾关系。　　不对。成语大多由四个音节构成，结构关系也不限于动宾关系。　　5．"抨击、诽谤和批判违法乱纪行为是大众传媒的责任"，这个句子的词语使用没有什么问题。　　不对。其中"诽谤"用得不对，"诽谤"的意思是无中生有，说人坏话，毁人名誉，诬蔑，这些绝对不是大众传媒的责任。　　6．"花儿、玩儿、幼儿、女儿"都是词根＋词缀构成的附加式合成词。　　不对。其中"幼儿、女儿"是组合式合成词，"儿"是词根。　　7．从词的构成理据看，即使是等义同义词，其实也是有差别的，例如"向日葵、望日莲、转日莲、朝阳花、向阳花、太阳花"就是如此。　　正确。很多来自于不同方言的同义词，虽然

5、词义相等，但理据不同，反映了不同的认识观察角度，例如这些词从类别看，有的归入花一类，有的归入莲一类，有的归入葵一类，前面的修饰性成分，也体现出不同的理据，有的是朝着太阳，有的是围绕太阳转，有的是望着太阳（拟人）。8．在词语的使用过程中，词义可以转化为言语义，这样词义就得到了进一步的发展。　　不对。正确的说法是言语义可以转化为词义，使词义义项增加词义义项。　　9．"车"和"轮子、方向盘"之间的关系是整体和它的成员的关系。　　不对。"轮子"、"方向盘"都是车的组成部分，是整体和构件的关系。　　10．划分词义义项时，要注意把词的比喻用法产生的意义独立为一个义项。　　不对。比喻用法产生的意

6、义如果只是言语义，就不能作为义项。说明：本题表述容易造成误解，其中的"意义"应该是"言语义"。　　　四、问答题（20分，每小题4分）　　1．成语和惯用语有哪些不同？　　一是语音形式，成语是四音节为主，例如"柳暗花明"、"百发百中"、"万籁俱寂"等等，惯用语是三音节为主，例如"敲边鼓"、"挖墙脚"、"走后门"等等；二是表义特点，惯用语大多是以比喻义为主，例如"高帽子、对台戏、哑巴亏、鬼把戏、走后门"等，成语以直接引申的意义为主，如"掩耳盗铃、大显身手、众怒难犯、诡计多端"等等；三是结构形式，惯用语多是动宾关系，例如"敲边鼓、穿小鞋、扣帽子"等等，成语的结构关系是多种多样的，有联合关系

7、、偏正关系、主谓关系、述宾关系、述补关系、其它还有连动关系、兼语关系、紧缩关系等等；四是风格上的不同，惯用语口语特点比较突出，结构成分都是口头上常常使用的成分，例如"醋坛子、小算盘、挖墙脚、露马脚"等等，成语很多是来源与历史典故或名篇佳句，大多具有书面语特色，很多成语因此还保留了古代汉语的语素或语法格式，如"瞠目结舌、短兵相接、学而不厌、走马观花、唯利是图"等等；此外，惯用语形式上灵活一些，如"敲边鼓"可以说"敲敲边鼓、敲一下边鼓"，给人的感觉都属于惯用语的正常使用，