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时间:2018-07-10
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1、浙江广播电视大学汉语言文学专业(开放本科)必修课《汉语专题(1)》平时作业2词汇部分 一、填空题(20分,每空1分) 1.词汇中的专门用语包括(专名词语)、(术语)和(行业语)。 2.熟语包括(成语)、(谚语)、(惯用语)等,例如"敲边鼓"是(惯用语),"飞机上的大炮――响(想)得高"是(歇后语)。 3."按语-案语"是一组(异形词)词。 4.构词法研究的基础是分析(合成词)的意义、作用及其间的关系,据此可知,"敲打"的结构方式是(并列式),"敲定"的结构方式是(补充式),"甜头"是(附加式或后附式)。说明:此处遗漏一空,因此实际上本题也多出一空。 5.词的(概念)义是
2、一个词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映。 6.词的附属色彩包括(感情色彩)、(语体色彩)和(形象色彩)三个方面。 7.(言语义)是词在运用中所获得的不固定的、临时具有的意义。 8.本章的"词群"概念,其内涵相当于"语言学概论"课程中的(义场)。9.从层次词群中同位的词的关系看,"老虎-狮子"是(并列关系),"成功-失败"是(反义关系)。二、名词解释(10分,每小题2分) 1.固定语:是指语言中把词作为构成成分、结构固定、形式上相当于词组、功能上相当于词的单位。 2.概念义:概念义就是词的理性意义,是词义的核心部分。 3.反身指代义:指词在具体运用中指示它本身,而不
3、是表示概念义或附属色彩义。4.类词语:通常把用来表示被解释词语所属类别的词语叫类词语。5.词群:词群是指具有某些共同特征的词聚合在一起形成的聚合群。 三、判断正误,简要说明理由(20分,每小题2分) 1.词和语素的区别在于,词大多是由两个以上的音节构成的,语素多为单音节形式。 不对。词和语素的本质区别是功能不同,语素的功能是构词,词的功能是造句。 2."扩大、壮大、最大、自大、加大"都是词。 不对。"最大"是词组。 3."亮相、方程、函数、商品、畅销"都属于行业词语,属于专门用语。 不对。专门用语主要是短语形式,而这些是词的形式,不是专门用语。 4.成语大多由三个音
4、节构成,结构关系大多为动宾关系。 不对。成语大多由四个音节构成,结构关系也不限于动宾关系。 5."抨击、诽谤和批判违法乱纪行为是大众传媒的责任",这个句子的词语使用没有什么问题。 不对。其中"诽谤"用得不对,"诽谤"的意思是无中生有,说人坏话,毁人名誉,诬蔑,这些绝对不是大众传媒的责任。 6."花儿、玩儿、幼儿、女儿"都是词根+词缀构成的附加式合成词。 不对。其中"幼儿、女儿"是组合式合成词,"儿"是词根。 7.从词的构成理据看,即使是等义同义词,其实也是有差别的,例如"向日葵、望日莲、转日莲、朝阳花、向阳花、太阳花"就是如此。 正确。很多来自于不同方言的同义词,虽然
5、词义相等,但理据不同,反映了不同的认识观察角度,例如这些词从类别看,有的归入花一类,有的归入莲一类,有的归入葵一类,前面的修饰性成分,也体现出不同的理据,有的是朝着太阳,有的是围绕太阳转,有的是望着太阳(拟人)。8.在词语的使用过程中,词义可以转化为言语义,这样词义就得到了进一步的发展。 不对。正确的说法是言语义可以转化为词义,使词义义项增加词义义项。 9."车"和"轮子、方向盘"之间的关系是整体和它的成员的关系。 不对。"轮子"、"方向盘"都是车的组成部分,是整体和构件的关系。 10.划分词义义项时,要注意把词的比喻用法产生的意义独立为一个义项。 不对。比喻用法产生的意
6、义如果只是言语义,就不能作为义项。说明:本题表述容易造成误解,其中的"意义"应该是"言语义"。 四、问答题(20分,每小题4分) 1.成语和惯用语有哪些不同? 一是语音形式,成语是四音节为主,例如"柳暗花明"、"百发百中"、"万籁俱寂"等等,惯用语是三音节为主,例如"敲边鼓"、"挖墙脚"、"走后门"等等;二是表义特点,惯用语大多是以比喻义为主,例如"高帽子、对台戏、哑巴亏、鬼把戏、走后门"等,成语以直接引申的意义为主,如"掩耳盗铃、大显身手、众怒难犯、诡计多端"等等;三是结构形式,惯用语多是动宾关系,例如"敲边鼓、穿小鞋、扣帽子"等等,成语的结构关系是多种多样的,有联合关系
7、、偏正关系、主谓关系、述宾关系、述补关系、其它还有连动关系、兼语关系、紧缩关系等等;四是风格上的不同,惯用语口语特点比较突出,结构成分都是口头上常常使用的成分,例如"醋坛子、小算盘、挖墙脚、露马脚"等等,成语很多是来源与历史典故或名篇佳句,大多具有书面语特色,很多成语因此还保留了古代汉语的语素或语法格式,如"瞠目结舌、短兵相接、学而不厌、走马观花、唯利是图"等等;此外,惯用语形式上灵活一些,如"敲边鼓"可以说"敲敲边鼓、敲一下边鼓",给人的感觉都属于惯用语的正常使用,
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