历史试题练习题教案学案课件历史教学论教学大纲

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1、《历史教学论》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：历史教学论2、课程类别：必修3、适用专业：历史教育4、课程地位：专业课5、总学时：54学时6、总学分：37、先修课程：教育学、心理学二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解中学历史教学改革的概况，了解教改所体现的历史教育新理念及其对未来教师的素质要求，在此基础上，以中学历史教师必备的“言、态、书”为核心，初步熟悉中学历史教学的新课程标准以及在新课程标准指导下的新教材，全方位培养学生从教的基本技能和方法，为学生能够在将来成为优秀教师打下坚实基础。三、课程内容第一章绪论（4学时）教学目的和要求1、在学生

2、通过观看当前新课程理念下的教学实录片和当前教改概况的介绍，使每位学生在学习本课程时首先能给自己以目标定位，从思想上能够认识到本课程的重要性，从而产生紧迫感2、介绍中学历史教学法的概念等相关内容，使学生对本课程有初步的了解第一节明确学习目的，提高紧迫感一、以准教师的角度，观看中学历史第二册第二课“贞观之治”二、简要介绍当前教改的相关情况，提出素质教育时期对教师综合素质的要求；三、求职的必要环节：说课以及与教法理论之间的密切的现实联系第二节中学历史教学法的概念一、学科性质：应用教育学科二、历史教学法与其他学科之间的关系三、历史教学法的概念四、历史教学法的核心

3、内容两个侧面：教、学三个环节：为什么教学教学什么怎样教学三、学习历史教学法的方法和要求第二章中学历史课程的设置和课程标准（2学时）12教学目的和要求国内外的中学历史课程设置，是处于不断改革和发展之中的。历史课程标准（教学大纲）是历史教学的纲领性文件，是历史教学的灵魂和归宿。作为未来的历史教师应了解国内外历史课程标准（教学大纲）的演变历程，更有必要深刻领会新课程的目标的基本价值取向和总体思路，全面把握新课程目标的构成和特点，只有这样才能使学生成为学习的主体，获得全面而有个性的发展。第一节中学历史课程的设置一、我国中学历史课程的设置的演变二、新世纪课程改革中

4、的中学历史课程三、国外中学历史课程设置的概况第二节中学历史学科的课程标准一、国中学历史学科课程标准的沿革二、我国现行的中学历史课程标准（新课程标准）1、新课程目标的总体思路和基本理念2、新课程目标的基本内容三、中学历史课程标准在教学中的落实1、课堂教学目标的制订2、如何表述历史课堂教学目标3、怎样实现三维目标的统一第三章中学历史教科书和教学参考书（4学时）教学的目的和要求历史教材有多种类型，在中学历史教学中必须加以综合运用。历史教科书是最基本和最常用的教材，是教师和学生学习的最主要的载体。我国采用中小学教科书审定制度，中学历史教科书有着多种版本，教师应该

5、了解历史教科书的结构和内容，尤其注意把握现行新教材是如何体现新课程理念和目标的，深入钻研和灵活使用历史教材。第一节中学历史教科书一、历史教材的类型1、以文字材料为特征的历史教材2、以形象化材料为特征的历史教材二、我国中小学历史教材的审定制度三、中学历史教材编写原则和基本结构1、编写原则2、基本结构四、中学历史教材的使用1、历史教材的功能2、教材观：从“本本式”到“材料式”3、使用历史教材应处理好的几个关系第二节中学历史教学参考书12一、中学历史教学参考书的内容和作用1、历史教学参考书的内容2、历史教学参考书的作用二、教师如何正确使用历史教学参考书1、要以

6、钻研教学大纲（或课程标准）和教材为主，在此基础上研究教学参考书2、在使用教学参考书时，应当结合具体的实际情况1、利用和参考教学参考书，进行教案编写和教学活动设计2、对教学参考书中的材料，要有选择地加以利用3、要创造性地运用教学参考书第四章历史知识的特点和历史教学原则（4学时）教学目的与要求历史学是很早就出现了，但只是在以马克思主义思想为指导研究人类的历史进程而得出的成果，才使史学全面地成为科学。历史科学有科学性与历史真实性的统一等特点。由于历史科学的特点，对历史学科的教学就有了特殊的要求，由此形成了适应历史学科的教学原则，指导教师更好地完成历史教学任务。

7、第一节历史知识的特点一、科学性与真实性的统一二、过去性与现实性的统一三、规律性与具体性的统一四、广博性与专业性的统一五、历史科学诸特点之间的辨证关系第二节中学历史教学的原则一、中学历史教学原则的提出二、中学历史教学的原则1、科学性与历史真实性统一的原则2、教师的主导作用和学生主动性统一的原则3、直观性原则4、系统性原则5、巩固性原则6、量力性原则7、理论联系实际原则8、因材施教原则第五章中学历史学科的教学过程（6学时）教学目的与要求历史教学过程和学生学习历史知识的过程，是研究历史教学的发展规律及学生学习历史知识规律的源泉。对这两个过程的本质有正确的认识，

8、并对这两个问题有了科学的、理性的认识，才能使教师的教和学生的学成为自觉的、科学的