儿童阅读障碍神经学研究进展论文

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1、儿童阅读障碍神经学研究进展论文关键词：儿童阅读障碍神经学一、概念关于儿童学习障碍（LearningDisabilitiesLD）研究历史，大致历经了奠基时期（1800～1929）、转换期（1930～1962）和整合期（1963～1979），目前阶段称为新时期（1980～至今）。其原型一般指阅读障碍（dyslexia），阅读障碍的研究在西方诸国历经近一个世纪。目前欧洲（主要是英国）仍使用dyslexia一词，但在美国和其他一些国家派生了从病质到概念与之有所差别的称谓。随着研究进展，其概念和定义乃至诊断

2、界定发生了改变，但研究者较一致认为该症是神经系统某种障碍引致的学习困难问题。特殊性阅读障碍可由言语识认、理解、处理速度以及其它方面的原因所引起，因异质性背景因素的存在.freelentalapraxia）、笨拙儿（clumsychild）、发育性言语障碍（developmentallanguagedisorder）、发育性Gerstmann综合症（developmentalGerstmann’sSyndrome）等也划归到LD相关症候群。二、阅读障碍的神经定位1．神经解剖学研究：研究发现，阅读障碍者

3、大脑半球多见异位（ectopia）性白质或对称性改变等微小异常，并发现所谓“脑赘疣”。异位可能发生在神经元向皮层移行前或移行期间（妊娠6个月时终止）。它主要发生在神经元移行终止后的产前期。这种跨越两个发展阶段的障碍和／或发育不同时期罹及两个皮质区域的障碍可以导致脑内发生异位和神经元损害。局部对称性异常多见于大脑外侧裂皮质周围，尤其是靠近额下回和颞上回部位。一般而言，正常人左脑面积要比右侧大，而阅读障碍者两面积则多呈对称性［1-3］。起初的报道多限于男性，后来也有了女性病案报道，结果存在异同点。后者尽

4、管有异位现象，但为数极少，对称性异常亦少见，不过女性患者皮层局部神经元损害和神经胶质现象较多见。异位使大脑神经回路改变，并影响脑整体功能。例如使外膝体大细胞层(magnocellularlayers)结构改变，层次不分明，其面积只有正常人的27％，而这种细胞的主要功能在于视觉信号的处理速度和对明暗的对照辨别；听觉二级中枢右侧内膝体相反比正常人相对要大。先天性失语者可见两侧大脑外侧裂周围的损害和逆行性内侧膝状体病变，左右颞叶底部对称性异常明显，左前额叶发育不全等改变［1，9，12］。2．CT、MRI：

5、对阅读障碍的检测主要是水平断层扫描和左右脑半球形态大小的测定。正常人的特征是大脑半球前部左侧小于右侧，后部左侧大于右侧。MRI检测发现，阅读障碍儿左右脑半球前部形态无差别，或右侧反而小，而后部与正常人无异。与此相反，有报道阅读障碍成人大脑后部区域（顶叶侧部）左侧面积比右侧小。此外还发现患儿存在第三脑室扩大现象，左右脑室不对称，左右额叶对称性异常，脑白质区高吸收现象；后者提示脑白质髓鞘化完成延迟。也发现阅读困难者右侧间脑灰质和左脑后侧部言语中枢以及双侧尾状核体积缩小［8，9］。3．单光子计算机断层扫描

6、（SPECT）：研究发现，发育性语言障碍伴注意障碍儿童的两侧大脑外侧裂周围和尾状核部位血流量偏低。对阅读困难成人施加视觉负荷进行SPECT检测时发现，在单词范畴分类负荷下患者左半球脑血流量较右侧明显增加，而且这一倾向比正常人更为明显；在划线和角度判断负荷下患者右脑半球前部和后部的血流量差异减少。研究还发现右半球为优势侧的发育性失语患者其右前额而非是左侧枕极血流量减少，发育性Gerstman综合症则左颞上回和右前额叶血流量减少，发育性失用者右前额叶血流量减少。这些结果与后天相应大脑部位损伤病人的功能丧

7、失所导致的脑血流有明显不同［7，8，9］。4．正电子计算机断层扫描（PET）：阅读障碍者在音读负荷下大脑额叶和枕叶的局部代谢量存在明显改变。这方面的报道目前还很少［11，9］。三、神经电生理检测1．脑电图：早先的研究多报道LD或阅读障碍脑电图异常率高，具体表现是基础波型异常，甚至是发作性脑波异常。但这类异常脑波不具有特异性，迄今很难成为对LD的有效诊断参考。由于近年来计算机技术的进步，对脑波进行定量分析和频谱分析成为可能。研究发现阅读困难儿童的α波活动性偏高或恰相反，低频功率相对增加，β波频率减少，

8、这些特征主要表现区域为左脑半球和顶枕区。但是综合有关研究仍难以作如下结论，即阅读困难者无论是在静态抑或负荷状态下都会表现出相同的波型［1，2］。2．诱发电位：典型的LD常表现阅读困难，虽然不存在视听功能缺陷却表现出视觉认知和听觉认知方面的障碍，认知心理学一般把它分为视觉型和听觉型两类。对LD视听觉的诱发电位研究始于70年代，一些视觉诱发电位（VEP）研究倾向于报道言语性LD在文字信号刺激下左侧顶部出现晚期成份的低振幅，各波型潜伏期延长，波型分离偏少等。但Buchsba