北师大版《三月桃花水》案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《三月桃花水》教学案例广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学江红一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而理解春水的声音与光芒。3、能感受读这课与读《春潮》的不同。4、

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生朗读的习惯。2、激发学生热爱大自然的情感。发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力。一、教材分析《三月桃花水》是北师大版小学四年级下册第二单元的一篇文章。课文是总分的构段方式，第1自然段总写，第3——6自然段是分写，7、8、9自然段是总结；3与4是总分关系，第3自然段是总写声音，第4自然段是分写声音；5与6也是总分关系，5是总写光芒，6是分写光芒。作者采用了比喻、排比、拟人化的修辞手法，以及诗一般的语言将春水描绘得美丽动人，高雅不失亲切，妩媚兼带纯朴，既温柔又充满活力，最后升

3、华主题，希望我们每个人的内心世界都如三月的桃花水这般明净纯洁，希望人们心灵高尚、积极进取。读来确实令人陶醉。《三月桃花水》这篇课文语言唯美，春水迷人。理解文字，朗读课文，感受春水的美丽、活泼、温婉、奋进以及倒影在春水中的美景是教学的重难点。特别是写声音的第四自然段，如何让学生把抽象的文字变为有声的春水流进学生的心田，让他们感受到春水的温婉奋进是教学的难点。教学重点是理解与朗读，要在理解的基础上，让学生朗读体会春水的美，语言的美。教学之前，在网上搜索了《三月桃花水》的相关教学材料，找到了很多教案作参考，了解教学的重难点，并结合自己对

4、教材的理解，确定课堂教学的形式和方法。然后根据需要，在网上搜索到了课文的朗读录音以及表现春水的视频以及帮助理解词语的图片，给学生直观感受，切身体验春水的魅力。一、教学方法本课课文的语言优美生动，如诗如画。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。让学生感受春水的声音很美，温婉动人又充满激情与活力，还催人奋进，更从春水的眼里使学生再次体会了春天的美景。我在本课教学中还创设了想象表达的情境，让学生在课文的引导下，继续想象春水

5、还看到了春天的哪些美景。既训练了学生的想象能力又锻炼了学生的口头表达能力。借助网络资源，帮助学生理解文字，感受文字带来的美丽画面。特别是第四自然段写声音的部分，文字抽象，我让学生看听视频，感受春水的声音魅力，学习难点也就迎刃而解。学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。二、教学过程第一节教学要点：感知课文，理清脉络，理解课题，学习第二自然段。教学过程： 一、导入。现在是什么季节？春天都有哪些美丽的景物？春天的河流怎么样了？春天的水美吗？春天的水有怎样的美呢？今天我们学习《三月桃花水》，一起来感受春水的美。逐步提出以上问题导入课题。二、

6、整体感知课文内容，梳理文章脉络。1、请同学们看投影，听课文朗读，想想课文写了春水哪两个方面的美。http://www.tudou.com/programs/view/B_nDjtdccCE/isRenhe=12、听完了朗读，请同学们自读课文，想思考刚才的问题。3、课文是从哪两个方面写春水的美的？（“声音”与“光芒”两方面的美。）4、那么对应着写春水的“声音”的是哪些段落?对应着写春水的“光芒”的是哪些自然段？默读课文。（第3、4自然段写春水的声音，第5、6自然段写春水的光芒。）5、这篇课文的构段方式是怎样的？你能找出它们之间的关系

7、吗？读读课文，想一想。（课文是总分的构段方式，第1自然段总写，第3——6自然段是分写，7、8、9自然段是总结；3与4是总分关系，第3自然段是总写声音，第4自然段是分写声音；5与6也是总分关系，5是总写光芒，6是分写光芒。）三、学习课文第2自然段，理解内容，体会小河苏醒后的兴奋心情。1、课文第2自然段写什么呢？轻声读一读，想一想。（写小河醒了。）2、作者是怎样写的呢？他把小河当作人了。“舞动着绚丽的朝霞”是什么意思呢？“樱花”“小酒窝”是指什么呢？(冰雪融化以后，小河苏醒了，小河很高兴很活泼。河水流淌，朝霞倒映在水里，好像是绚丽的丝

8、绸在小河的手里轻轻舞动。阳光照射在水面上，好像是很多樱花散落；河水打着旋儿，顽皮地前行。)3、边欣赏竖琴独奏，边观看视频，体会河流醒来后的活跃与兴奋、顽皮与美丽。http://www.tudou.com/programs/view/6yimeV_s