资源描述：
《天天朗读,提高英语阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、天天朗读,提高英语阅读能力文科教学探索天天朗读.提高英语阅读能力闫明(石家庄市第42巾学,河北石家庄~OO6D摘要:在英语教学中培养学生的阅读理解能力可以从朗读入手,引领学生天天朗读,以朗读促阅读,并借助母语,建立联系;加强训练,掌握技巧,日积月累,会收到好的效果.关键词:英语教学;朗读;阅读中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1009—010X(2009)06—0028—02英语语言的能力包括听,说,读,写,译的能力,而对大多数学生来说,学英语将来主要的目的是看懂英语,获取最新的信息,用于我们的工作与研究,提高效率,以为社会作出更大的贡献.因而,在各类英语考试中,英语阅
2、读测试越来越受到重视,难度也逐年提高.但是英语阅读能力的提高绝不是一朝一夕之功,而是一个漫长的过程.在阅读能力训练过程中,以正确的方法为指导强化朗读,并不断总结经验以扬长避短,这是提高阅读能力的关键所在.极,思接千载,以丰富的联想和想象来拓展自己的写作思路.例如,学生在一篇以”老鹰将自己羽翼刚满的幼儿一个一个扔下山崖,以锻炼其飞翔”为材料的作文中,他避开大多数同学选择的大谈母爱之伟大或教育之有方而以《感谢你遗弃了我》为标题,以幼鹰的口吻讲述T自己艰难而困惑的成长体验.其角度独特,与只会顺着作文话题去写的相比,这就是一种创新,是文章出彩的原因.,3.反面着笔,立意求深.一件事情,一个问题
3、往往具有两面性或多重性.从不同的方面,不同的角度去思考,会有不同的看法和不同的解决办法.其中,有些事情从正面写可能难以激起读者兴趣,反弹琵琶,却能显出新意,使情节变得曲折,主题新颖而深刻.例如一篇以”关注天天朗读,提高英语阅读能力文科教学探索天天朗读.提高英语阅读能力闫明(石家庄市第42巾学,河北石家庄~OO6D摘要:在英语教学中培养学生的阅读理解能力可以从朗读入手,引领学生天天朗读,以朗读促阅读,并借助母语,建立联系;加强训练,掌握技巧,日积月累,会收到好的效果.关键词:英语教学;朗读;阅读中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1009—010X(2009)06—0028
4、—02英语语言的能力包括听,说,读,写,译的能力,而对大多数学生来说,学英语将来主要的目的是看懂英语,获取最新的信息,用于我们的工作与研究,提高效率,以为社会作出更大的贡献.因而,在各类英语考试中,英语阅读测试越来越受到重视,难度也逐年提高.但是英语阅读能力的提高绝不是一朝一夕之功,而是一个漫长的过程.在阅读能力训练过程中,以正确的方法为指导强化朗读,并不断总结经验以扬长避短,这是提高阅读能力的关键所在.极,思接千载,以丰富的联想和想象来拓展自己的写作思路.例如,学生在一篇以”老鹰将自己羽翼刚满的幼儿一个一个扔下山崖,以锻炼其飞翔”为材料的作文中,他避开大多数同学选择的大谈母爱之伟大或
5、教育之有方而以《感谢你遗弃了我》为标题,以幼鹰的口吻讲述T自己艰难而困惑的成长体验.其角度独特,与只会顺着作文话题去写的相比,这就是一种创新,是文章出彩的原因.,3.反面着笔,立意求深.一件事情,一个问题往往具有两面性或多重性.从不同的方面,不同的角度去思考,会有不同的看法和不同的解决办法.其中,有些事情从正面写可能难以激起读者兴趣,反弹琵琶,却能显出新意,使情节变得曲折,主题新颖而深刻.例如一篇以”关注天天朗读,提高英语阅读能力文科教学探索天天朗读.提高英语阅读能力闫明(石家庄市第42巾学,河北石家庄~OO6D摘要:在英语教学中培养学生的阅读理解能力可以从朗读入手,引领学生天天朗读,
6、以朗读促阅读,并借助母语,建立联系;加强训练,掌握技巧,日积月累,会收到好的效果.关键词:英语教学;朗读;阅读中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1009—010X(2009)06—0028—02英语语言的能力包括听,说,读,写,译的能力,而对大多数学生来说,学英语将来主要的目的是看懂英语,获取最新的信息,用于我们的工作与研究,提高效率,以为社会作出更大的贡献.因而,在各类英语考试中,英语阅读测试越来越受到重视,难度也逐年提高.但是英语阅读能力的提高绝不是一朝一夕之功,而是一个漫长的过程.在阅读能力训练过程中,以正确的方法为指导强化朗读,并不断总结经验以扬长避短,这是提高
7、阅读能力的关键所在.极,思接千载,以丰富的联想和想象来拓展自己的写作思路.例如,学生在一篇以”老鹰将自己羽翼刚满的幼儿一个一个扔下山崖,以锻炼其飞翔”为材料的作文中,他避开大多数同学选择的大谈母爱之伟大或教育之有方而以《感谢你遗弃了我》为标题,以幼鹰的口吻讲述T自己艰难而困惑的成长体验.其角度独特,与只会顺着作文话题去写的相比,这就是一种创新,是文章出彩的原因.,3.反面着笔,立意求深.一件事情,一个问题往往具有两面性或多重性.从不同的方面,不
