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1、浅议如何提高技校数学教学实效性摘要：目前，技校教学中存在诸多弊端。如何培养学生学习的兴趣，搞好技校教学，是教师的责任。只要在实践中积极探索新方法，一定能够使新时期的职业教育事业得到更大的发展。从自身的教学经历出发,谈谈如何提高技校数学教学的实效性。关键词：技校;数学教学;实效性Abstract:atpresent,thetechnicalschoolmanydisadvantagesexistinteaching.Howtocultivatethestudents’interestinstudy,andimprovetechnica
2、lschoolteaching,isateacher’sresponsibility.Aslongasinthepracticeactivelyexplorenewmethod,beabletomakethenewperiodofthevocationaleducationundertakingshavedevelopedabiggerdevelopment.Fromitsteachingexperiencetostarttotalkabouthowtoimprovetheeffectivenessofthetechnicalsch
3、oolmathematicsteaching.Keywords:technicalschool;Mathematicsteaching;effectiveness6中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：前言技校数学教学的开展,要力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,从而促进学生掌握正确的学习方法,提高学生学习数学的兴趣和信心,使学生把所学到的数学知识融会贯通,使之真正变为自己的能力,为更好地学习专业课打下坚实的基础。1提高学生学习兴趣1.1运用情感原理,唤起学生学好数学的热情学生数学成绩
4、不好是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败,使他们心灵上受到严重的创伤,存在着一种失败者的心态,学习自信心差。心理学研究表明:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求和力量。因此,在教学过程中应该充分发挥教学评价手段对学习的激励功能,学生在听课、作业及课外活动中会表现出各种积极向上的创造性精神,教师应及时予以肯定、激励,会使学生产生成就感,即使是学生的微小进步和成功之处。教学中教师要学会多看学生的长处,学会赞赏学生,通过各种激励性的评价,如作业批改中进步加好;考试题目设计成梯度,每前进一个梯度就给以鼓励和肯定;课堂中亲
5、切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等,都会给学生以促进与鼓舞,激发学生向更高目标迈进。61.2利用数学史,激发学生学习兴趣数学史是数学文化的重要组成部分,它见证了数学学科的发展,蕴涵着数学的思想方法,散发着数学学科的人文气息;它能帮助人们了解和认识数学,掌握数学的思想方法,从而提高人的数学文化素养。学习数学史对于深刻理解数学的内容、思想、方法、语言及其应用,对于提高技校生的数学素养,具有重要的现实意义。比如一些著名科学家,如德国数学家哥德巴赫、中国数学家陈景润、航天之父钱学森等的生平事迹,做出的杰出贡献,以及一些定理、公式发现的过程
6、,这些都能真正让学生领悟其中的志趣。如果将它们展现给学生,学生在学习过程看到的将是人文化的、富有趣味性的数学,这样不但有助于学生领会到数学的美、数学思想的深遂,更能激发他们学习数学的信心和兴趣。2提高课堂教学质量如果数学课一味的讲授,容易养成学生的懒惰思想和滋生抽象乏味的感觉。学生的心情大多处在厌烦的抑制状态,长久如此逐步丧失了学习的原动力,对学习的厌恶和抵制则日盛一日。2.1依靠新颖的教学内容,提高课堂教学效果在技校,对教学内容绝不可照本宣科,而必须进行整合,不断补充有关新产品、新技术、新工艺等内容的知识,才能迎合学生的学习口味,
7、激发学生的学习情绪,6调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣。毕竟,学生所处的时代是一个信息高度发达的时代,学生对社会新生事物的敏感度绝不亚于教师,所以不能低估学生的学习口味。2.2依靠丰富教学手段,提高课堂教学效果丰富的教学手法,能调动起学生的情绪,引起学生的注意,创造出最佳的教学情境。教师的教态是一种非常重要的教学手段,一位教师和蔼可亲的神态、生动活泼的语言、饱满焕发的精神面貌,能引起学生的极大注意,并感染学生。相反,如果一位教师以疲惫不堪的神态、有气无力的语调、无精打采的精神面貌出现在学生面前,怎么可能会引起大家的注意力,又
8、怎么可能去聆听他讲的什么。一位教育学家曾说:教态是教师讲给学生听的无声的语言,也是授课艺术的精华所在。因此教师良好的教态是提高课堂教学效果的首要因素。数学有很多定义、公式及推导,而技校学生抽象思维能力和逻辑思维能力缺乏,对严谨的理论证
