班主任培训microsoft powerpoint 演示文稿

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1、润物细无声吴荣华谈谈我的班主任工作一、细微之处见真情送给学生的第一份礼物新的序号xscji08.xls二、健全班级管理制度量化方案文档1.doc（一）将量化方案印发给每一个学生，利用周会和课余时间，组织学生认真学习，并广泛宣传，制造实施的氛围，同时也给学生创造一个适应期。（二）召开家长会谋取家长的合作与支持。（三）对管理任务肢解，使学生相互监督各组长监督并记录本组全体成员的学习、生活、活动等；副班长监督并记录各组长职责完成情况；班长监督并记录团支书、各班委成员的职责完成情况；学习委员监督并记录各科代表职责完成情况；职能委

2、员依次各司其职团支书监督并记录班长及各支部委员的工作完成情况。（四）对班委、团支部成员、科代表、组长进行分批培训（五）条件成熟，实施量化管理方案。实施结果显示学生能很快进入正常的自主管理三、威信—是班主任做好班级工作的基础班主任的威信，是指学生对班主任的尊重和信赖，也就是班主任的人品、学识、能力、授课水平、言谈举止等一系列因素，引起学生在心理上的信服，是班主任各方面素质在学生心理上引起的情感共鸣（一）具有精深的专业知识第一，确信教师讲授的知识和指导的真实性、正确性，“亲其师，信其道。”因而学生就会有掌握知识并接受指导的自

3、觉性和主动性。第二，学生把有威信的教师看作典范和榜样，期望自己成为他所崇信的人，产生向教师学习的意向，并愿意接受暗示第三，由于学生对有威信的教师怀有崇敬的感情，因而对教师的评价(表扬或批评)能引起强烈的情感体验，并转化为学生发扬优点、改正缺点的内部动力。班主任刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平，是做好班主任的重要条件。（二）具有广博的相关学科知识中学生好奇，求知欲强烈，富于幻想带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题（三）掌握基本的教育理论教育理论，是人们对教育现象深入研究的基础上所揭示出来

4、的客观规律。教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果，所以是班主任顺利进行教育工作的利器。四、寓教育于每一时刻教育的效果还在于班主任潜移默化的对学生施以影响。不放过任何教育机会五、关心和帮助每一个学生，走共同发展之路班主任要善于发现每一个学生的闪光点，适时适地加以褒奖，同时更要看到每一个学生身上所存在的不足，及时和他们谈话交流，加以正确引导六、对学生进行良好习惯的养成教育养成良好的习惯也许能影响学生一生七、与学生家长接触的艺术⑴了解性接触这是一般性接触，

5、适用于多数学生家庭①家长基本情况，包括学历情况，职业情况等；②家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；③学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。⑵目的性接触这是在了解性接触基础上对少数学生的特殊问题有针对性的接触。适用于有特殊表现的学生。内容主要是同家长交流其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。⑶沟通性接触这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的接触。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。

6、内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：①对于教养高的家庭②对于溺爱型的家庭③对于放任不管型的家庭与家长接触从方式上又有下列五种主动邀约型冒然进办公室型偶然相遇同事引见型班主任约见型路漫漫其修远兮，吾将上下而求索再见