探究提高小学生作文水平方法

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1、探究提高小学生作文水平方法作文，在语文教学中占据着重要地位，是小学学习阶段一个重要学习内容，也是令教师和学生最头疼的问题。学生一提起作文就头疼，没有写作兴趣，教师觉得作文课难教，不知从何下手。那么，怎样才能让学生喜欢写作，提高写作水平呢？俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣是学生写作的前提，学生只有对写作产生浓厚的兴趣，才能提高写作水平。新课程标准的提出，要求提高学生的综合能力，提高语言表达能力，引导学生运用自己的语言，表达自己内心的真情实感，把自己经历的感受和体会用文字表达出来。这给教师提出了更高的要求。要求教师运用合理有效的教学方法，提高学生的写作积

2、极性，激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平。那么，怎样才能提高学生的写作水平呢？本人结合实践教学经验，对提高小学生作文水平的方法进行了探究。一、进行激励教育61.激励学生的写作兴趣。兴趣是学生写作的动力，如果学生对写作没有兴趣，就很难写出优秀的作文，甚至产生厌烦心理。因此，教师在作文教学中，应想方设法激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。首先，应看到小学生希望成功渴望被夸奖的特点，尊重学生的自尊心，满足他们的内心需求。应创设令学生表现的机会，鼓励学生积极投稿，向同学们展示优秀习作，充分利用黑板报刊登学生的优秀作文，激励学生写好作文。满足了他们内

3、心渴望成功的欲望，激发学生的写作热情。教师也可激励学生多搜集著名的文学作品和优秀的文章，借鉴优秀文章的优点，提高写作水平。2.激励学生自己批改作文。传统的作文教学中，学生写，教师改，教师掌握着整个作文的优劣。我们应改变传统的批改作文的方法，培养学生自主学习的能力，指导学生自己批改。把修改作文的权利由学生自己掌握，让学生自己当老师，改变学生为了写作文应付差事的现象，从被动的学习变为主动的学习，提高写作水平。3.激励学生多练习。俗话说：“路走三遍熟。”在作文教学中，只有多练习，才能达到明显的学习效果。可引导学生扩写文章，激发学生的写作兴趣。引导学生从不

4、同角度不同层次，了解文章核心思想。也可提供一些素材，让学生续写、补写，来提高学生的写作积极性。4.激励学生多积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文教学中，应引导学生多观察身边的事物，多积累素材。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读的重要性。教师应鼓励学生多读书，多摘抄优美的好词好句，开阔学生的视野，积累了更多的写作素材，激发学生读书的兴趣，提高了写作积极性。6二、引导学生多阅读学生写作水平很难提高的一个重要原因是读的少，看的少，写作素材匮乏。正所谓巧妇难为无米之炊。没有写作素材是无法写出文章来的。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

5、”“读书破万卷，下笔如有神。”这些都指出了阅读的重要性。学生想提高写作水平，写出优秀作文，首先必须多阅读。只有多阅读，才能积累更多的写作素材，这样在写作时才能知道如何下笔，才能写出内容丰富的文章。因此在平时的教学中我们要注重培养学生阅读兴趣，为学生的阅读提供更多的时间，让学生在阅读中汲取养分，浇灌写作之花。一是充分利用教材。现行小学语文教材收录了许多优秀的文章，这些文章语言优美、包含着真挚的情感，非常适合小学生阅读。我们要充分利用好教材，课上为学生提供更多的阅读的时间与空间，让学生通过阅读来深入文本，理解文本，将优美的语句与精彩片断为我所用。二是开

6、展课外阅读。许多文学名著和名家名篇包含着许多真实故事和做人的道理。教师应引导学生多阅读一些优秀书籍文章，吸取名家的优秀之处。学生在阅读过程中，体会到文章的人文精神和情怀，感受到作者的内心世界和6情感体会，学生受到了熏陶，学会了做人的道理，提高了自身的人文素养和道德情操。学生在阅读的过程中，摘抄一些优美的好词好句，积累的多了，脑子里自然有了素材，写起来更加得心应手，不再提起作文就头疼，让学生有东西可写，有东西可说，写作积极性提高，写作水平提高，教学质量提高。三、引导学生触摸生活6《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达

7、，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”随着新课程改革的逐步深入，要求培养学生的动手实践能力，把理论与实践紧密结合起来，将作文与生活拉近，作文教学应更贴近生活，体现生活。这就要求我们走出教室，跳出学校课堂，把作文还原到生活中去，在生活中写作。教师应摒弃传统陈旧落后的教学方法和指导思想，注重培养学生的实践能力，引导学生多观察身边的事物，多接触生活，了解国家大事，关注时事热点，生活与写作息息相关。学生在抒发自己内心感情的同时，也了解了一些我国国家时事，激发了学生的爱国热情。教师可引导学生用心观察身边的小事情和平凡的人物，通过思考，用自己的语言表

8、达出来，感情真挚，内容真实，学生把作文与生活联系到一起，把作文融入到生活中，内容不再显得空洞，单调。学生的生活一般在学校中