父亲菜园案例20011

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1、人教版四年级下册《父亲的菜园》教学案例大秦学区中心小学　　李小平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程　　1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。　　2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作

2、为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。　　3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。　　(1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)　　(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着

3、一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)　　(3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)　　(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱)　　教学目标　　1比鲜侗究8个生字。　　2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。　　《父亲的菜园》教学设计二　　教学目标：　　1、认

4、识课文中的6的生字；　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；　　教学过程：　　一、知识铺垫与导入　　1、你们谁见过菜园？　　用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？　　（学生讲完，出示菜园图片）　　2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？　　（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）　　二、初读课文　　1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；　　要求：读准字音，语句流利，边读边想；　　2、教师

5、板书学生问题和感受；　　三、细读课文　　1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考　　阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。　　●通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？　　（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）　　为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会　　●父亲哪些方面值得你敬佩？　　（解决开荒的过程和艰辛）　　从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想　　勤劳、自信、坚韧，热爱　　●你觉得父亲是怎样的人？　　（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）

6、　　四、拓展　　出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片　　这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受。[案例描述]我想，在这一堂课的学习过程中还是重点引导孩子关注文中父亲的一些言行表现体会他对土地的热爱之情吧。课开始了，我们在通读的基础上，开始交流。孩子们随意地开始畅谈自己的学习所得，有的说，父亲是一个勤快的人；还有的说，父亲是一个很爱家的人；有的则说，故事告诉我们不能只看到眼前的利益，要看得远。这时生１站起来说：我重点研究了课文的第一段，课文中说“一条新修的公路，使我家失去了四季

7、翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。”我们都知道对于一个婴儿来讲，奶是最美味的食物，断奶时一定是很痛苦的。生２紧跟其上，说：对，我也这样想，对于我们一家人来说，这一个四季翠绿的菜园就如同是婴儿每天要喝的奶一样，非常重要。生３说：我是从下一段中联想到的，‘父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗’说明在当时的情况下，没有了这一块菜地，意味着我们一家人再也难以吃到足量的蔬菜了。在孩子们的启迪下，我突然发现了一条有意思的通道，眼前如同出现了一片新的天地，毅然收回原有的一些设想，引领孩子

8、们奔向一片新的天空。师：没有了菜地，可以再开辟一片呀，作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承担起这一份责任啊！终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。你能读懂这一句话吗？生４：我读懂了，终于有一天，说明父亲想了又想才作出决定的。师：为什么要想了又想才作出决定呢？父亲做事是不是有点不够果