《自立自强是一种优秀的品质》教学设计

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1、《自立自强是一种优秀的品质》教学设计苍南灵溪四中：陈集出一、教材分析《自立自强是一种优秀的品质》是思品粤教版七年级下册第六单元第三课第一课时的内容，本单元是落实“成长中的我”养成“优良的道德品质”的主要教学内容。本课时是在学习完“直面挫折，磨砺意志”之后，如何培养自强不息精神之前，起着一个承上启下的作用。要求学生体会自立自强精神对个人、民族的意义，对养成优秀的心理品质的生活态度起着重要作用，为今后一生发展奠定坚定的基础。二、教学目标(1)知识与能力了解自立自强的含义及重要性，知道自立自强是一种优秀品质，知道对待生活和学习要有自

2、强不息的精神。(2)过程与方法通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强是一种优秀品质。通过“故事续编”活动，体会自立自强对人生的意义，促成自立自强生活态度的形成。通过“寻找人生故事”活动，与榜样人物对比，找出自己与他们之间差别，学会科学分析自我的方法。通过“回顾我国百年沧桑历史”，体会自强不息的精神是中华民族精神的精髓。(3)情感、态度和价值观通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养敢于开拓进取的优良品质。三、教学重点、难点

3、教学重难点是：体会自立自强的重要性。四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关自立自强的名人故事5五：教学方法：“主题式”活动法，探究讨论法，情景体验法六、学情分析：对正处于人生发展关键时期的七年级学生来说，自我意识和独立意识逐步增强，养成自立自强和积极生活态度非常重要，但现在学生家庭的许多事情由家长一手代办，缺乏基本的生活自理能力，因此加强自强不息的养成教育十分重要。七、教学过程(一)激发兴趣，导入新课(二)活动体验，学习新课(三)课堂总结，展示教育目的(四)人生小论坛，课后拓展第一环节：激发兴趣，导入新课步骤：(

4、1)多媒体播放《男儿当自强》音乐(2)学生欣赏后，思考并回答：这首歌反映的主题是什么？(3)教师归纳并过渡到课题：自立自强是一种优秀的品质。设计目的：通过音乐引导宣染气氛，调动学生学习兴趣，激发学生思维火花，又很自然地引入本课的课题。第二环节：活动探究，新课学习1、活动一：七嘴八舌步骤：(1)投影：最近，青青校园网在全校做了一次“怎样做个真‘好汉’——我心目中的自立形象”小调查，如果你参与这项活动,你认为哪些表现属于“自立”的行为?请你说一说(2)根据学生回答，把“自立”常见的解释投影展示：1、自己清理房间2、懂得管理和安排自

5、己的生活3、关心邻居，参加社区活动4、在家主动做家务5、能管理好父母给自己的零用钱6、正常消费，不攀比、不铺张7、自觉学习，无需旁人监督8、能主动与人交往5(3)引导学生归纳“自立”的涵义：按排生活自立独立生活创造生活(4)讨论：“自立”就是“自理”，你同意这个观点吗？（5）评价学生讨论并以“桑兰的故事”解释自立与自理的区别设计目的：帮助学生了解自立在日常生活、学习中的表现，初步理解自立的涵义和意义，突出教学重点。2、活动二：心情故事步骤：(1)请两位学生有感情地分别阅读教材P43苏明娟和杨绿野的事迹，探讨并回答她们身体上体现

6、了一种什么精神？(2)从她们身上你是怎样理解自强的？（3）我与它们相比还有哪些差距？(4)教师归纳并投影自强的含义：自力更生自强奋发图强知难而进顽强拼搏设计目的：通过讨论苏明娟和杨绿野这两个真实的故事给自己带来的启发，了解自强的涵义，认识自立自强这种精神品质，启发学生向榜样学习，找出自己的不足之处，努力做到自立自强，达到突破难点，突出重点的目的。活动三：我来当编剧步骤：(1)投影展示故事情景：a.两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；

7、北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。b.去上海的人想，还是北京好，我不干活也饿不死，幸亏还没上车，不然真掉进了火坑。c.去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，只要自已肯干肯吃苦，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。d.于是，他们在退票处相遇了。5(2)小组合作：请你充分发挥想像力，想像一下他们三年后的结果如何？为什么？从中你受到什么启发？(3)教师评价学生续编故事，并投影展示《自立歌》设计目的：运用小组合作的方式进行故事续编，培养学生集体合作精神，又让学生亲身体验自立自强对人生

8、的影响，并通过陶行知《自立歌》的展示突出教学重点，使学生明白自立自强的重要意义，达到教育学生的目的。活动四：寻找人生故事步骤：(1)课前布置学生收集故事，考虑我校学生实际，教师向学生推荐几个故事，如司马迁，贝多芬等。（2）古今中外，成就伟大事业的人都是自立、自强的人。请你寻找