《电视画面编辑》复习纲要

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1、《电视画面编辑》复习纲要第一部分关于复习纲要和本课程学习的说明1、本复习纲要将依据各章节重点、难点展开。2、复习应以课件为主虽然现在的辅导教材与课件在章节体例上大致相似，但是在具体内容上，课件中充实了许多新的内容，这也就是为什么个别同学提出作业题及答案无法在书中找到的原因。事实上，所有的思考题只要破解了题意，都能在课件中找到现成的答案或者归纳出答案。由于课件和辅导书的作者不同，所以两者在具体内容描述上也不相同。自学与复习都应以课件为主，辅导书为参考。3、关于基本技巧与创新本课件着重于阐述并介绍画面编辑的基本原

2、理和常用技巧。正如在课件前言中所强调的，原理可以被认为是经过实践检验和时间验证的在一般情况下有效的方式，但不是唯一的方式。了解基本原理，有利于我们在实践中有意识地加以运用，举一反三，而不应该将本教程所涉及的一些原理和技巧视为教条，企图套用固定的公式，就编好任何节目，显然是不现实的。编辑手段和方式一定是随着制作技术、欣赏趣味、观赏经验、节目类型的发展而发展的。比如：电脑技术发展为创造新的视觉效果带来了多种可能性，快节奏、大容量的编辑方式是满足观众信息需求的结果。推陈出新是必然的，更何况，一个节目的最终成片效果和

3、播出效果受到多方面具体因素影响。从另一方面讲，节目编辑的操作性非常强，一帧一秒的差异都可能带来不同的视觉效果和心理感受。所以，我无法告诉个别同学，一个镜头到底应该有多长是合适的，剪接点的具体位置比例关系，但是通过学习，我们可以知道选择剪接点的方式和判断大致位置。同样，有同学问，当采用不同于传统技巧进行编辑时可能会有更好的效果，这时是遵循规则，还是推陈出新？回答显然是后者。在课件编写中，也例举了一些反向运用的可能性与效果。4、关于实践和理论如前所述，电视节目的编辑实践性很强，而且电视节目的类型繁多，每种类型都各

4、有特点，这些特点是节目编辑时考虑的重要因素。由于授课对象层次不一、课件篇幅有限，在本课程教学中，没有一一涉及众多节目类型的基本编辑要求。由于不同类型的节目编辑受其类型特点影响，而由类型决定的编辑要求在相关课程中，已有所涉及，比如“电视新闻”、“电视文艺”等。此外，因开设有“电视音乐音响”、“电视解说词写作”等，本课件根据教学体系安排，着重于画面研究，所以，在解说词与画面配合、音乐音响配合等编辑环节方面，有所涉及，但无专题研究。在实践中，应综合运用这些课程理论。本课件是在参阅了中外影视剪辑教材的基础上结合实践经

5、验而编写完成的。由于电视节目的类型不同，编辑技巧的应用程度也不同。比如，电视广告或宣传片比较重视视觉效果，纪录片讲究编辑结构艺术，而新闻报道则突出的是新闻价值，编辑技巧运用居次要地位。所以，本课件所阐述的技巧可能在一些纪录片、电视广告以及专题类节目中运用较多，而在新闻报道、谈话类节目中相对少。这并非厚此薄彼，而是前述节目的编辑空间更丰富一些。应该再次特别强调，创作本身是非常活跃的，而我们探讨的是从一般意义上形成的规律性的东西，严格来说，对于丰富的电视创作实践，它只是众多可能性的一种。无论理念表述还是方法探讨，

6、都不是在为创作者设定某种标准，或认为只有这样才是最好的，从一些学生的提问中，可以看出这样的学习倾向或疑惑。希望通过理论和一些方法的梳理，给不同经验层次的学习者提供一些参照和启发，知其所以然，才能举一反三。5、关于复习与考试本复习提纲基于帮助自学理解和划分考试重点这双重目的，分为两部分：一是根据教学安排以及同学提问较多、理解上有困难部分重点分析，有些部分可能不会出现在考试中，但是在这里仍然做了分析，以帮助同学自学理解；二是与考试有关的重点题目（论述题、简答题、填空题）。提醒大家注意的是，考题以每章节后重点提示为

7、主，但是，可能会变化提问的角度或方式。另外，为了帮助同学们理解，对有些问题的分析比较细，考试时不用完全照背答案，但是要扣住要点，然后根据自己理解阐述。一般来说，简答题要求抓住要点，简单解释就可以，而论述题必须比较详细阐述对问题的理解。第二部分各章节重点第一章电视编辑概述这一章，作为开篇，一方面描述了电视编辑工作的基本流程和性质，希望使初次进入电视编辑领域的同学对于电视编辑工作有全貌性认识，并在此基础上，强调声画编辑意识应该被贯穿在整个节目创作的过程中，而不单纯只体现在后期剪辑环节；另一方面，本章重点阐述了了电

8、视的大众传播特性对节目编辑的影响以及归纳了一些现代电视节目的编辑特点。由于后续章节的内容，都是从具有普遍规律性的画面语言语法的角度来探讨电视画面编辑的基本原理和技巧，只有这一部分内容是对于电视特殊的语言特点作专门分析，这可能也是区别与其他影视编辑教材特色之处。补充这些内容是十分必要的，因为无论什么节目类型，虽然各有其特点，但是从总体规律上看，它们都受到画面语言特性和电视传播特性的影响。掌握基本画面语