职业学校如何在新形势下加强学生管理

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1、职业学校如何在新形势下加强学生管理在党和政府的大力支持和鼓励下，目前职业教育进入了空前快速发展的阶段。伴随职较事业的发展，大量低分学生和低素质学生进入了职业学校，学校管理的任务比以前更繁重；同时，因社会原因，学生管理的难度加大。原因主要有：不少学生父母下岗，家庭经济恶化，学生求学艰难，生活困窘，心理容易失衡；家庭裂变，夫妻离异，出现大量的单亲家庭、隔代抚养、重新组合家庭等，以及父母长期在外经商，学生监管缺少力度；学生就业遭遇挫折较多，影响到在校学生的学习情绪；网络和媒体充斥着性、暴力，严重腐蚀着学生的理想、情操；价值观冲突，对学生的价值取向易产生误导；恐怖主义

2、、毒品、艾滋病等社会公害，无时不诱惑着学生；意识形态领域现象芜杂，争论频繁。另一方面，社会对学校的期望和要求越来越高。因此，目前职业学校的学生管理面临很大的压力。在新的形势下，职业学校如何加强学生管理，提高德育管理的实效，为社会培养人格健全、品德高尚的技能型人才，成为职业学校德育管理急需解决的课题。近年来，我校积极探索德育管理新途径，寻求新方法，提出了“净、静、镜、境”的德育管理实施目标，效果较好。一、学校管理的指导目标学校管理的终极目标是学生，是为了促进学生的全面发展，也就是说学校把学生培养成为什么样的人。为了学生的终身发展，为了培养全面发展的学生，学生管理

3、应该遵循先成人后成材的理念，从知识层面、能力层面、素质层面进行培养与管理。知识层面，就是要求学生合格加特长，基本的文化课、专业课都应该合格，并在某一方面、某一项技能有一定的研究兴趣，具备一定特长；能力层面，就是要求学生通过三年的学习，成为具有一定理论素养与技能的中等技术的合格劳动者，能熟练从事本专业的技能操作；素质层面，就是要努力培养一个健康的人、一个完整的人，让一个个体人成为一个社会人，懂得如何认识自我、完善自我、尊重他人、关爱他人；让一个自然人成为一个文化人，具有一定的生命意识、环境意识、家国情怀；让一个单纯的人成为高尚的道德人，具有一定的道德情感、道德意

4、识、道德行为。这三个层面的培养就能使学生成长为一个具有一定的文化知识、掌握一定的专业技能、具备一定道德素养的人。二、学生管理的实施目标1、第一个层次：净、静，即干净、安静。干净，要有良好的卫生习惯，养成良好的卫生意识，有良好的卫生观念。第一个要求，三个干净。一是上课时要保持室内干净，课余也不乱扔瓜皮纸屑；二是白天教室、包管区要保持干净，晚上回到宿舍里也要保持清洁；三是平时在校上课要随时保持干净，双休日、节假日也要保持环境卫生的整洁干净。第二个要求，三个保洁。一是每个学生都有自觉的保洁意识，能够成为学校的保洁员；二是学校每个区域都有保洁员，有保洁，有检查，有反馈

5、，有整改；三是校园内随时都有志愿者保洁，他们是班级保洁员的补充，能及时弥补班级保洁、值日保洁的遗漏与不足。第三个要求，具有良好的个人健康形象。一是具有良好的个人卫生习惯，勤换洗衣服，勤晒被子，勤洗澡，勤剪指甲，发型符合中学生标准，衣着大方得体，讲究饮食卫生；二是自觉成为宣传健康知识的志愿者，自身具有一定的健康知识并能进行宣传，能够自觉承担健康进家庭、健康进社区的义务。安静，学生应该有良好的纪律意识自觉的文明行为习惯。第一个要求，保持三个清静。一是上课时安静，认真听讲，主动思考，积极发言；二是午间静校时要安静，静心看书做作业，进出教室慢慢行走，轻声开关门，按时休

6、息；三是课余上下楼梯或在走廊及其他地方要文明行走，不追逐打闹、喧哗起哄。第二个要求是保持三个安静，在图书室阅览时保持安静，在食堂就餐时保持安静，在宿舍就寝时保持安静，不得有干扰他人的言行。第三个要求，文明问讯，礼貌答复，知书达礼，要学会使用基本的礼貌用语，接人待物要彬彬有礼、不卑不亢、大方得体，做新时代阳光型的中学生。2、第二个层次，镜，照镜子，即要勇于批评和自我批评、虚心向他人学习。古人云：“以史为镜知兴衰，以铜为镜正衣冠，以人为镜明得失。”“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”三照“镜子”：一是以新时代要求和当代青年的基本要求来对照自己；二是以本班优

7、秀学生在学习生活中的优良表现来激励自己，以班内外后进学生的不足和错误来鞭策自己；三是以自身的言行与《中小学生守则》、《中学生行为规范》及学校的规章制度来衡量自己。三反省：一是以影视媒体及现实生活中所看到的失足青年为例来反省自己是否有犯罪心理倾向；二是本班学生在讨论同学违反校纪校规接受处分和撤消处分时来反省自己是否有类似违纪行为；三是自己违反学校的规章制度，在交代事情经过、汇报思想认识、对照奖惩条例主动申请处分时要深刻反省自己的行为。同时也由学生自己反思身上有没有积极的突出的表现，有无减轻处分的理由，让学生明确自己也有优点，也可以在某些方面做得比别人好。因此，在

8、我们艺术职中处分学生的通告中有“经本人