新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析

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1、新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析摘要：随着我国实施科教兴国战略步伐的加快，大力发展先进文化教育，提高国民素质，促进人们文化层次的提高，已经成为当前急需解决的问题。进入21世纪，我国的学校教育实施了大胆改革。改变了过去根据升学考试来进行应试教育的目的，素质教育的工作在轰轰烈烈地展开。作为中学的一门主要课程——数学的教学制度的改革，也在大刀阔斧地进行着。着重根据中学数学课程的特点，以及现在教学与以前教学相比的创新之处，提出中学数学教学的新模式——合作学习，以期能在中学教育中得到广泛的运用。关

2、键词：教育模式；合作学习；问题；解决措施在我国教学方式和培养模式大幅度调整的过程中，中学生的教育模式相比之前，已经有了很大的变化。在过去，我们一直提倡教考相结合，本来作为检测学习成果的手段——考试，用来检测学生的学习，也无可厚非，然而，有的学生和新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析摘要：随着我国实施科教兴国战略步伐的加快，大力发展先进文化教育，提高国民素质，促进人们文化层次的提高，已经成为当前急需解决的问题。进入21世纪，我国的学校教育实施了大胆改革。改变了过去根据升学考试来进行应试教育的目

3、的，素质教育的工作在轰轰烈烈地展开。作为中学的一门主要课程——数学的教学制度的改革，也在大刀阔斧地进行着。着重根据中学数学课程的特点，以及现在教学与以前教学相比的创新之处，提出中学数学教学的新模式——合作学习，以期能在中学教育中得到广泛的运用。关键词：教育模式；合作学习；问题；解决措施在我国教学方式和培养模式大幅度调整的过程中，中学生的教育模式相比之前，已经有了很大的变化。在过去，我们一直提倡教考相结合，本来作为检测学习成果的手段——考试，用来检测学生的学习，也无可厚非，然而，有的学生和老师一直把

4、考试作为学习的终极目标，过分强调考试的重要性，曲解了考试的本来目标，是十分危险的。一、中学教学模式的转变我们首先必须承认，中学教育是相对于小学教育进行了一个更深层次的思考，以前小学时我们的教育一直强调要以课本为中心，然后学有余力，可以向课外扩充；后来，随着教学的深入，我们越来越发现要教好学生是十分困难的，一方面是有的老师一直采取好生差生一样教的做法，或者只重视优等生的发展，而对成绩较差的学生，则置若罔闻，外而久之，差生就无法产生对学习的积极性了，教学也无法搞好。因此，我们在新的教学模式的指引下，必

5、须首先转变我们的教育模式。二、合作学习方式的出现前面我们探讨了我们的教育中可能出现的这样或那样的问题，那么我们应该如何改进我们的中学数学教学工作呢？首先，我们要对学生进行认真分析，由于学生本身智力的差异性，每个学生掌握知识和能力的速度不一样，看问题的角度不一样，对不同的事物的认识也不一样，所以在数学教学中一些探索性问题，我们可以在课堂上采取合作教学的方式。所谓合作学习，就是指我们要打破传统教学模式，即不再以应试教育的模式为中心，回归教学的本来面目。也就是说我们在教学中可以引入一些探索性问题，让学生

6、组成小组，开展讨论的方式来完成问题，从而进一步提升大家创新思维的积极性。合作学习方式将有助于培养每个学生解决问题的能力，而不是像以前那样，只能机械呆板地应付考试。三、合作方式中存在的问题及解决措施虽然我们推出了合作教学的模式，但是必须指出的是，我们要学会合理设计题型，并且根据设计出的题型有针对性地进行讨论和学习。但是，我们在合作教学中，有的学生过分依赖团队中其他学生，造成合作教学并未能提高每个人的学习能力。反映出来的问题主要有以下几点。1.问题之一：题型设计难度在教学过程中，有的老师为了体现出好学

7、生的高素质，把教学中难度比较大的问题拿来教学或者讨论，比如我们在学习“圆”这一章时，有的老师在教授新课时，就拿一个中考压轴题上来，给学生们思考，有的学生由于经过前期的预习与认真的准备，并且也在上课前学习了中考题相关的答题思路与方法，它们可能会对老师所要问的问题比较感兴趣，所以能对问题有一个比较好的研究，做到对答如流，但这毕竟是少数精英。对于大多数水平一般的学生，或者说没有经过全面准备的学生来说，他还是会觉得问题很难，无从下手，这样长期下去，也就失去了讨论的意义，一些学生就不会对此类活动产生兴趣。因

8、此，要尽可能设计好题型，尽可能照顾大多数学生，充分考虑学生的实际水平。为了做过这一工作，作为教学中的主体的教师：应该充分了解学生的薄弱环节，并且熟悉每一个学生的水平，然后在此基础上，来设计出合适的问题。2.问题之二：讨论方式及时间我们的讨论主要是以数学教学中常小组讨论的方式，但是有的学生在讨论中不积极主动，而是采用吃大锅饭的方式，等待别人来回答问题，这样下去，不会对学生的创造思维能力和能动性的发挥起作用。必须指出的是，我们的讨论应该是尽可能地让每一位学生都有足够的时间来发言，通过讨