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1、大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨第l8卷第9期(2006年9月)山西高等学校社会科学SOCIALSCIENCESJOURNALOFCOLLEGESOFSHANXIVO1.18No.9(Sep.2006)大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨尹红新(山西中医学院,山西太原030024)[摘要]当前大学生性失误现象逐年增多源于长期以来性教育的缺失,其原因主要有我国传统文化意识形态以及封建思想的束缚;学校教育对性教育的长期忽4~.~rZZ及大多数家庭不能提供科学的性教育三个方面--为此我们应转变观念.重视引导.使学校成为大学生性教育的主渠道,并通过开办家长学校,利用民间力量进行未成年
2、人性教育等多种途径,开展有中国特色的科学的大学生性教育.[关键词]大学生;性教育;观念;学校;家庭[中图分类号]G479[文献标识码]B[文章编号]1008—6285(2006)o9—0127～03当前,大学生性失误现象逐年增多,一方面是由于改革开放以来在西方伦理道德的影响下,我国大学生的性观念发生了急剧的变化,表现为婚恋观日趋开放,在性问题面前显得随意,盲目;另一方面主要是长期以来大多数学校和家庭并没有对学生的性谜康教育引起足够的重视.调查表明近几年来,大学生的性心理障碍疾病无论在发生率,严重程度还是其后果都较以前严重,由此原因而不能坚持正常学习,生活甚至休学,退学和犯罪的相对
3、数字正在逐年增多,这一现状十分令人担忧…,促使我们反思:导致大学生性教育缺失的原因何在,我们应采取哪些对策来解决这一难题.本文在查阅了大量有关资料之后,提出以下观点,希望与同样关注这一问题的同行们探讨.一,大学生性教育缺失的原因剖析(一)我国传统文化意识形态以及封建思想的束缚孔子曾说过"食,色,性也".英国着名性学家霭理士也认为"食,色"这两大基本冲动是生命力的两大源泉,人类一切最复杂的文物制度或社会上层建筑之所以形成,其结果都要归宿到它们身上.然而在文化史,特别是在我国的传统文化中,性似乎一直是难以启齿的东西,其后果之一便是性问题成了精神生活和社会生活中的禁区.即使是在广泛接受
4、现代科学与各种新道德的当代,社会也仍然对性保持一种较为暖昧的态度.由于我国传统文化意识形态以及封建思想的束缚,时至今日性教育的开展仍然是"犹抱琵琶半遮面".虽然近一段时间以来性教育在媒体上炒得很厉害,但中国目前的性教育还存在自发的多,统一进行的少,发展不平衡,指导思想不统一等问题.中国的传统文化给我们带来了一个误区,仿佛不谈论这个问题,就是一种解决问题的方式.其实这是不科学的,也是不负责任的.当今大学生生理成熟的速度超过了心理成熟的速度,形成一个严重的不适应期阶段,从而造成生理性成熟与社会性成熟之间的差距过大.如果不能及时地进行性教育,就会形成性认识的偏差,甚至会走上邪路,造成性
5、犯罪.因此性不只是个人的事情,处理不好,会给他人和社会带来严重的破坏性影响.时至今日,在中国这个文明古国性和性的健康教育不应该再生存在阴影里,应该放在阳光下.f二)学校教育对性教育的长期忽视1.性教育在我国教育体系中长期缺席.中国着名性学专家李银河指出,当前大学生性问题之所以被热切关注,是由于我国教育体系中,性教育的长期缺席."本来性教育应该是从中小学就开始设置的,但因为争议太大,现在大学成了性教育最初也是最后一站".可是在这"最后一站"仍然存在着疏漏与不足,高校普遍对此并不重视.目前高校思想政治教育和专业知识教育,都把有关性科学的内容排斥在外,大学生很难从学校获取系统的性知识,
6、学校不愿教,老师不愿讲.同时,社会上专门针对大学生性教育方面的书及其他信息并不多见,因此大学生正常的性知识需求只能转向非正规途径.与同伴的交流,报刊,影视,网络等传媒成为学生获得性知识的主要渠道,而这些渠道的性知识往往是支离破碎的,有的甚至是淫秽有害的.由于缺乏确的引导和教育,大学生在迷茫和混乱中尝试着自我探索,敛使部分大学生出现异常的性心理和性行为.据报道,大学生性心理变态的人数在逐年增多.奥地利着名心理学家弗洛伊德认为,对性的恐惧是许多精神疾病的成因,而这种恐惧恰恰源于对性的误解和无知.2.高校在大学生性教育中还存在一些误区.(】)无师自通论.认为性知识是人的本能,不需要特别
7、地讲授.但当今社会的信息良莠不齐,一旦受到错误的信息诱导,将会产生极大的负面效应,还可能导致由性迷失,性无知引起的自身伤害等个体问题以及性犯罪,性病,艾滋病等社会问题.(2)教唆论.认为不知道更好,就不会越轨.而调奁表明,绝大多数大学生认为如果受到过科学,全面的性教育,就不【收稿日期]2006—06—02[作者简介]尹红新(1971一),女,山西太原人,心理学硕士,山西中医学院社科部教师127第l8卷第9期山西高等学校社会科学.2006年9月会刻意地去尝试.(3)主观害怕论.认为
