一盏灯的多联控制

《一盏灯的多联控制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多联开关控制一盏电灯的探究（综合实践案例）江苏省兴化市安丰初级中学杨俊佩（225766）主题提出九年级苏科版物理第十三章中，安排了综合实践活动—《简单电路设计》的活动内容，学生在进行设计和制作“用双联开关控制楼梯灯”的模型时，结合实际生活，从双联开关控制电灯的原理及其广泛应用中，偶发联想：学生宿舍中，照明电灯只有一个开关控制，夜晚经常需要开关电灯，很不方便，能否使用一种多联开关来控制宿舍中的照明电灯，创造方便舒适的生活环境？问题提出后，引起了全班大多数同学的极大兴趣，经过反复思考，有同学说：“这种多联控制方式好像还没有使用的先例，我们没有办法去解决”。还有同学说：“我们

2、试试看，只要努力去探究，奇迹是可以创造的，如果不能成功，也能丰富我们的课余生活。”经过一番争论，物理老师对学生的大胆想象作了充分肯定，赞扬了同学们敢于创新的精神，并表示支持同学们课后分小组对“多联开关控制一盏电灯”进行探究。活动目标⒈结合物理课本，通过对双联开关控制电路的了解和探究，深化对照明电路控制原理的认识和理解；⒉在双联开关控制的基础上，进一步探究方便易行的多联控制方案，体验探究过程，学习根据实际需要进行自主探究的方法；⒊通过参与探究，让学生逐步形成以获取知识为宗旨，生活经验为主轴，需求兴趣为动力，参与、体验为核心，分工协作，不断提高的学习模式；10⒋通过探究，寻

3、求一种简单实用，方面可行的多联开关控制的方法，以优化生活环境，增强自信心，、提高参与实践、敢于创新的能力。活动方案活动在老师的有序指导下，按自主结合的方式成立探究活动小组，以楼梯灯双联控制电路为基础，用实验室中的小灯泡、电池组、各种形式的开关、导线等为材料，通过手工模拟的方式进行试验探究，寻求解决方案，再动手制作模型和进行实际安装应用，再向家庭、社会推广拓展。活动过程第一阶段（08年12月）：分组准备按照积极参与，自主结合有利探究的要求，三（９）班同学自主分成四个小组，并明确分工，制定计划，进行实践探究。具体分组情况如下：第一组：组长是：刘雨筠第二组：组长是：赵志远第三

4、组：组长是：胡忱第四组：组长是：刘伟各小组统一制定活动计划，把探究过程分成以下几个阶段：第二阶段（09年1月）：收集信息，调查分析各小组利用星期六、星期日和电脑信息课进行收集有关双联开关控制电路的信息，走访家庭、楼道等场所，了解双联开关控制电灯的实际使用情况，及其给人们生活带来的便利。学生从实际生活中调查分析如下：10双联开关控制电灯调查分析表：控制位置楼道口、卧室、卫生间、院墙大门等照明电灯大多都使用双联开关控制电路。使用优点1、开、关电灯非常方便；2、能减少开灯时间，节约电能。3、消除摸不到开关时的紧张与恐惧，心情舒畅。存在问题1、多层楼道、学生集体宿舍等场合中使用

5、双联开关控制不能满足要求；2、现在卧室中的床较宽，用双联开关在床的一边和房门边开、关电灯以不能满足时代要求；3、现在楼道中使用的延时开关和声控开关的延时时间不能随人意愿，抗干扰性差。联想与创意能否设计一种方便、简单的用多联开关控制一盏电灯的电路，来解决实际生活需要。第三阶段（09年2月）：按课本要求探究双联控制电路各小组同学按苏科版九年级物理课本76页《综合实践活动》中的要求：“在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：当上楼时，能用下面的开关S1开灯，上了楼以后，能用上面的开关S2关灯；当下楼时，又能用S2开灯，用S1关灯。试画出有关电路设计图，并用电池作为电

6、源制作一个电路模型，看看能否满足要求。”10进行分组探究，先按要求设计电路，编写实验探究申请，到物理实验室借实验器材，在老师的指导下进行连接电路，制作电路模型，并设计表格记录开关位置与灯泡的工作状态。具体过程如下：（1）按要求设计双联控制电路其中刘雨筠小组所设计的电路如图所示。（2）编写实验探究申请：其中胡忱小组编写的实验探究申请如下：实验探究申请实验名称双联开关控制电路探究实验目的探究双联开关控制电灯原理，制作双联控制电灯模型。实验器材单刀双掷开关2只、2.5V小灯泡1只、学生电源1只、导线若干（工具自备）。实验现象见下表“双联控制电路开关状态实验记录”。实验结论见（

7、６）的结论。小组名赵志远成　员徐友朋、杨萍、张宁等（3）按电路图连接实物，制作电路模型。（4）对照电路图和照明电路中的实际电路，了解电路元件在实际中的位置与连接情况。（5）拨动单刀双掷，进行开、关灯的模拟试验,并设计表格，记录实验现象如下：10双联控制电路开关状态实验记录（表1）：实验次序开关K1开关K2灯泡状态结论1a→a1b→b1亮只要两开关的动片在同侧，灯亮，否则灯熄灭。2b→b2熄3a→a2b→b1熄4b→b2亮（6）对所记录的数据进行分析、讨论，归纳出电路控制规律。控制原理：电路中的电流只能在两开关的连线组成的两条支路中通过，若