论知识经济与高等院校知识创新人才的培养论文

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1、论知识经济与高等院校知识创新人才的培养论文摘要：知识经济的一个重要特征是知识创新和技术创新。创新性是知识经济的灵魂。在知识经济飞速发展的今天，知识经济的主要资源和生产要素是知识和智力。知识的生产和创新，知识的传播，知识的应用是经济和社会发展的核心。劳动者的素质和高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。科技人才在未来的经济、科学技术和知识等方面的竞争归根到底是创造能力的竞争。高等教育所培养的大学生应该具有创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识；应该学会创造思维，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想像

2、力；应该具有宽广而扎实的基础知识，开阔的视野以及善于综合、开拓新领域的能力；应该具有健全的体格.freelIT创新教育模式给我们的启示美国的麻省理工学院（简称MIT），是世界著名的一流大学。MIT在推进创新教育和注重培养学生的创新能力方面是独具匠心的。它强调课内和课外两方面学习生活的重要性，并特别注意把两者融合起来，造成一个整体最优的环境。其中，MIT有两项重要的教育改革：一是本科生研究工作机会计划（简称UROP），该计划为本科生（从刚入学时就开始）提供科研工作机会，学生可以从事众多交叉学科和综合发展学科的课题研究（其中包括可参加教师的课题研究，也可由自

3、己设计研究或邀请教师作顾问等）。学生早期进入研究工作，充分利用了学校的设备条件，密切了学生与教师的合作关系。现在美国已有很多大学（包括斯坦福和布朗等著名大学）都到MIT学习这一经验。二是独立活动计划（简称IAP），该计划为学生利用圣诞节至二月初的一段假期，进行独立学习、研究和其他活动。期间，学生不必再为考试和学分操心，可以完全自由地决定他们的活动目标以及争取实现这些目标的方法。MIT为此成立了专门委员会。在1984年《IAP最终指南》中，列出了558项活动，还有一些专题等。从MIT开展创新教育的实践与探索中可以看出，作为培养跨世纪创新型人才主阵地的高等学校，

4、不仅要向学生传授前人积累下来的知识，更重要的是要培养他们的创造性思维能力和创新精神。要构建高校的创新教育目标，营造良好的创新教育氛围，优化创新型人才的成才环境和运行机制。2.培养适应知识经济时代、具有创新能力的人才是高等教育的基本功能从MIT50年来的教育实践中可以看出，高等学校作为孕育知识经济的“孵化器”和产生知识生产力“电流”的“发电机”，其基本功能就是培养适应知识经济时代、具有创新意识和能力的各类人才。美国一项研究表明，在高等学校接受过创新教育培养与训练的学生，在接受需要创新才能完成的工作时，其成功率要比其他学生高出3倍。大力推进高校创新教

5、育，培养创新型专门人才，既是知识经济本质特点决定的，也是知识经济时代高等学校基本职能的体现。作为整个教育体系的龙头，高等教育的本质及其特点决定了它在知识经济中将扮演越来越重要的角色，它不仅要成为知识与技术创新工程的知识库和思想库，而且还应成为培养创新型人才的人才库。此外，培养创新型专门人才还是我国提高经济、文化素质的迫切需要，无论当前和今后，必须把推进创新教育和培养创新型人才作为高等学校改革与发展的一个中心工作，要切实提高教育质量，以适应知识时代的各种挑战。二、知识经济需要现代化高等教育，高等教育应当成为发展知识经济的基石知识经济是以知识为基础的经济

6、，是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、存储、利用和消费之上的经济。知识经济的主要特征是生产力要素发生了根本变化，知识和知识表现出来的信息成为知识经济时代独特的生产要素。在知识经济时代，一切都以知识为基础，所有财富的核心都是知识，所有的经济行为都依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来武装。经济效益的提高主要是依靠知识创新，所谓的高新技术不过是高新知识的凝结。教育是社会进步经济发展的基础，教育发达，科学技术就会不断进步,..经济就会不断发展，劳动生产率就会不断提高。教育不仅可以

7、培养学生的创新能力，还能直接创造知识和财富，教育是知识经济时代的主导产业。高等教育在教育中居于最高层次，高等学校不仅是传授知识、培育人才、创造知识、丰富人类知识宝库的地方，而且必将是哺育知识型企业的场所。从一定意义上讲，高等教育是社会的发动机，是经济增长的源泉，也理应成为发展知识经济的基石。1．知识经济时代需要现代化的高等教育知识经济的时代是一个全新的时代，这一时代的教育也理应是全新的教育。我国现行的高等教育无论办学模式和机制，还是人才培养的效果，教学的组织形式、方法、内容等，都不适应知识经济的要求。知识经济与高等教育密不可分，教育现代化是经济、社会

8、现代化的重要组成部分，没有现代化高等教育就不能产生知