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1、参与体育社团对大学生体育学习观的影响研究南京体育学院JournalofNanjingInstituteofPhysicalEducation●学校体育学参与体育社团对大学生体育学习观的影响研究林正兰摘要:采用大学生体育学习观问卷,选取近900名参与高校体育社团大学生作为被试,进行体育学习观测评,结果发现:1.在对于两组大学生的"体育知识技能确定性"和"体育知识技能简单性"的调查中,结果趋近,未出现大的差异;2.两组大学生对于"体育知识技能固定性"和"体育知识技能快捷性"的调查中出现显着性差异.分析认为:两组大学
2、生由于学习环境的差异,导致两组问在部分体育学习观上产生不同程度的差异性.进一步调查分析两组大学生体育学习的认知过程,策略选择,学习动机,学习行为,学习情感体验等学习要素,发现均出现不同程度的差异化发展,对具体产生差异的原因作具体的阐述.关键词:大学生;体育社团;学习观;体育行为中图分类号:G80—05文献标识码:A文章编号:1008—1909(2009)03—0101—04StudyontheEffectofConceptionofP.E.一LearningofCollegeStudentsinSportsAs
3、sociationsLINZheng—lan(P.EInstitutofYangzhouUniversity,Yangzhou221001,China)Abstract:Throughliteraturesurvey,theresultsofrelevanceaboutUniversitySportsAssociationsofUniversityP.E.一LearningshowsthatthestudentsinU—niversitySpotsAssociationshavemorepositiveconc
4、eptionofP.E.一learningthantheirclassmates,especiallyinthefieldsofPEknowledge'sfixationandspeed.Theauthoralsocomparestheminlearningprocedure.tacticschoice-learningbehaviorandlearningemotion.Keywords:collegestudents;sportsassociations;conceptionofP.E.一learning;
5、spoasbehavior1前言近年来,随着教育学研究的深入,学术界逐渐将研究视角由以往单一探讨体育教师的"教"转向学生的"学".…学者们在继续探讨教师教学观的同时,学子们的学习观也颇受其关注,乃至相应的学生学习观研究已渐成教育学研究热点.国外学者将学习观比作"认识论信念",认为个体学习观即个体认识论,可理解为是学生对知识和认识的信念的各种范式".就其外延看,学习观包括一般学习观与学科学习观两个层次.一般学习观是指学习者对学习现象和经验所持有的直觉,潜在的认识,涉及对知识经验及其掌握的本质,形式,过程,条件,结
6、果等一系列问题的认识.学科学习观是学生在学习各种学科的过程中形成的对学科知识的性质与学习过程的认识..对于大学生在校期间体育学习及体育锻炼过程中的学习观研究,将有助于我们加深对其学习过程的认识和理解,有助于我们及时调整教学行为方式方法,进而利于大学生学以致用,为其终身体育打下坚实的基础.高校体育社团是现今各高校中较为普遍的学生自发团体,此类团体在组织大学生自主体育锻炼,聚拢体育兴趣上志同道合的学生方面发挥了特有的作用.本研究以高校大学生体育社团为研究对象,探讨特定的学生社团环境对于大学生体育学习观的影响.2研究
7、对象与研究方法2.1研究对象本研究以江苏省10所高校为调查对象,按照地域分布与学校类型差别,以南京为中心,抽取七所学校,苏北,苏中,苏南另各抽取一所学校.共发放问卷1800份,回收1744份.2.2研究方法2.2.1文献资料法为了本研究的顺利开展,通过网络,期刊,杂志,报纸等途径查阅了教育心理学,学习观,社会学,社团和体育社团以及高校体育社团等方面大量的专着和学术文章50余篇,确定研究空间以免重复,寻找本研究的理论支持和可供借鉴的研究方法.2.2.2问卷调查法2.2.2.1问卷的发放本研究以江苏省10所高校为调
8、查对象,按照地域分布与学校类型差别,以南京为中心,抽取七所学校,苏北,苏中,苏南另各抽取一所学校.以学校体育社团的数量的1/2随机抽取基金项目:江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金资助项目,项目编号:06SJB890002.收稿日期:2009一O1—16修回日期:2009—03—19作者简介:林正兰(1961一)女,江苏扬州人,讲师,本科,研究方向:体育教学与训练.作者单位:扬
