让思想品德课“动”起来论文

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1、让思想品德课“动”起来论文【内容提要】《小学课程标准》指出《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我市教研室推广的《品德与生活》课程，也提出了“以生活【内容提要】《小学课程标准》指出《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我市教研室推广的《品德与生活》课程，也提出了“以生活为基础，以活动为主线”的“生活体验式”课堂教学策略。由此可见，活动是《品德与生活》课中最主要的学习方式。【关键词】品德

2、与生活激发形式意义著名教育学家布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得的主动参与者。学生学习的主动化的核心是自动化，在教师的指导下，在学习积极性的驱动下，学生主动参与，充分体现其学习的主体地位。”而《小学品德与生活课程标准》指出《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我们市教研室推广的《品德与生活》教学策略，也提出了“以生活为基础，以活动为主线”的“生活体验式”课堂教学策略。由此可见，“活动”是《品德与生活

3、》课中最主要的学习方式。以下我结合我市的《品德与生活》教学策略，谈谈自己的几点体会。一、活动贯穿教学始终在教学活动中应以学生直接参与的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。1.课前准备活动教师可以根据主题特点，引导或指导学生课前进行收集资料、现场调查、参观访问等。例如在学习《可爱的祖国》一课时，我先组织学生收集有关祖国风景优美的图片，小组共同收集了有关了不起的人、了不起的事的资料，让学生初步感受到祖国的美丽和伟大；通过调查了解和爷爷奶奶小时候相比，我们现在的生活有了哪些变化？从而让学生初步感受到祖国变化之大。学生通过

4、在教师和家长的组织与指导下，从图书、报纸、电视、网络等途径收集到各种资料，并对资料进行了分类、整理、利用、交流，如此以来，有助于提高学生学习兴趣和学习水平，学习效果会更好。2.课堂体验活动课堂体验活动是活动式教学的主体部分。在这一个环节可以充分利用学生课前的活动收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表演、交流等不同类型的活动，使学生在学习活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法、展示自己的成果，和同伴分享交流自己的收获，并锻炼了学生的表达能力和自主、合作的能力。例如：在执教《可爱的祖国》时，我用共唱孩子们熟悉的儿歌

5、《哇哈哈》导入，创设情境，激发学生的情感体验。在接下来的教学中，我又设计了四个活动。活动一：认识祖国妈妈通过让学生在地球仪和地图上找到祖国的位置，并说说祖国的样子像什么；然后让学生结合自己的课前调查了解，说说有关祖国妈妈的知识。这一活动让学生对祖国有了初步的了解。活动二：祖国祖国真美丽，真伟大在这一活动中，让学生通过展示交流课前收集的有关祖国美丽的图片，及祖国伟大的资料，结合教师补充的资料，让学生在展示交流中，感受到祖国的大好河山及祖国的伟大。从而激发学生的爱国情感。活动三：祖国变化真大交流课前调查了解到的和爷爷奶

6、奶小时候相比，我们现在的生活有了哪些变化？使学生感受到我们现在的生活是多么幸福，多么来之不易，让学生懂得珍惜，激励学生要努力学习，将来把祖国建设得更美丽。活动四：我为祖国献礼物这一环节中，我组织学生分成若干小组，让学生在小组内用自己喜欢的方式，表达自己对祖国妈妈的祝福。从而进一步表达自己对祖国妈妈的爱。教师作为学生学习的促进者、服务者和引导者，要学会牵线搭桥，要在师与生、生与生、生与教材之间搭桥，让学生互动起来。对于师生互动，教师可以故意设计陷阱，来迷惑学生，比如，教师可以故意提出一个错误的观点，让学生来反驳，让学

7、生去据理力争。3.课后延伸活动这一环节，把活动延伸到学校、家庭、社区，主要是课后自主训练，心得感悟，课后实践，公益活动及其他社会活动等。二、活动形式丰富多彩你年纪学生喜欢在玩中学、乐中学、动中学，在自由、宽松中不受约束地学习。因此，这就要求学习内容及形式应贴近学生生活，为了引起学生兴趣，我试着采用了丰富多彩的活动形式。以学习《欢欢欢喜喜过大年》为例，我主要采用了以下几种活动形式：1.课前体验活动这是让学生亲身感受和感悟的活动。课前让学生体验、收集有关过年的资料，让孩子们真切地感受到，我们中华名族传统节日———春节的

8、喜庆和热闹，从而增强民族自豪感。2.歌曲欣赏活动课始欢快喜庆的歌曲《新年好》把学生带到愉快的过年气氛中去。课堂上一下子就热闹起来了，让孩子们仿佛置身于新年的欢乐当中。3.游戏表演活动这是教学中，所采取的带有“玩”的色彩的而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，学习科学知识是很有用的。在学习是可以采用猜谜