浅议初中语文课堂教学中导入艺术

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1、浅议初中语文课堂教学中导入艺术【摘要】在语文课堂教学中，首先要设计好开头即导入环节，因为“良好的开端等于成功的一半”。教师要把课堂导入设计得巧妙自然艺术一些，主要的方法有：设疑导入、对联导入、诗词导入、歌曲导入、谜语导入和故事导入等。【关键词】语文教学；课堂导入；方法艺术《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。这个情境的创设需要教师在每堂课的教学设计中去贯彻落实。在语文课堂教学中，要让学生自始至终保持学习兴趣和热情，最主要的是在开头这

2、一环节。这就需要我们在课堂教学中去寻求一个好的开头方式，即设计好导入环节。如何把语文课堂教学的导入设计得出新、出奇、出巧，具有创造性呢？笔者根据自己几年来新课标的教学实践和体会，从以下六个方面来谈谈自己肤浅的认识和做法：一、设疑导入5古人云“学起于思、思源于疑”、“小疑则小进、大疑则大进”。语文教师要善于抓住教材的关键，针对教材的重点和难点，巧妙设疑。比如，我教《皇帝的新装》这课时，导语是这样设计的：有这样一位皇帝，他从不理朝政，从不关心他的军队和百姓，可是他却非常关心自己的穿着打扮，非常喜欢穿新装，请同学们想想，这是一件怎样的新装呢？这

3、又是一个怎样的皇帝呢？请同学们带着这样的问题，来一同走进课文。这样的设疑导入，学生的注意力和思维很快就吸引到教师所提的问题上了，极大的诱发了学生的求知欲，也能很快点燃起学生智慧的火花，从而让学生迅速进入学习状态。二、对联导入对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，被誉为“诗中之诗”。作为我国的传统文化和民族瑰宝，学生知道的并不多，但都很想了解，教师如能抓住学生的这一求知欲，进行适当引导，能起到很好的效果。比如，我讲吴敬梓的《范进中举》这篇小说时，在多媒体课件上，我先出示了一幅对联：上联是“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得

4、，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭”，下联是“侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花”。这幅对联采用对比手法，概括了范进中举前和中举后的生活，使文章结构一目了然、主题集中、言简意赅、新颖别致，能够吸引学生的注意力，能够收到意想不到的效果。5三、诗词导入唐诗宋词是中华民族五千年灿烂文化史的写照之一，是一笔不朽的文化遗产和精神食粮。教师在新课导入时，如能运用与课文相关的诗词做铺垫，可以创设出优美的情境，能很快的激发学生的心理感受和审美情趣，提升学生的文化品味，效果显著。比如《黄河颂》这课

5、，为了和课文气势磅礴的内容相吻合，于是我便用诗词来进行导入：黄河是中华民族的母亲河，黄河是中华民族的魂，古今中外有不少的文人墨客对黄河进行过抒怀和赞美。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”那是李白的情怀；“大漠孤烟直，黄河落日圆”那是王维的心声；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”那是王之涣的感慨……在抗日烽火燃遍中国大地的1939年，作者光未然向着黄河母亲，又唱出了一首怎样的豪迈颂歌呢？今天，就让我们一同来唱响这首黄河的颂歌吧！四、歌曲导入如今，中学生爱唱歌曲、爱好音乐的同学越来越多了。用歌曲导入，学生会很感兴趣，学生听完一首歌曲，心

6、情舒畅、精力充沛，可以让学生有个良好的心态来迎接新课，课堂效率将会大大增加。比如，我教鲁迅的《风筝》，导入语是这样设计的：有一首老歌这样唱到“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻5，走回到童年；记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天……”。提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也像那飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根线牵着你，那就是割舍不断的亲情。好，接下来请同学们闭上眼睛，欣赏歌手苏红演唱的《三月三》，一同来走进鲁迅的《风筝》。（教师在多媒体课件中播放《三月三》的MP3音乐）五、谜

7、语导入谜语能开启学生的智力，对激发学生学习的动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要作用。比如，我教《绿色蝈蝈》这课时，首先在多媒体课件上出示了一个谜语“大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。”猜四种昆虫（谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂）谜面一出，课堂气氛相当活跃，学生纷纷举手，一下子就拉近了学生和课堂、文本之间的距离。随后我顺势点题，今天就让我们一起走进法国著名昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》，一同来领略这昆虫奇妙的世界吧！六、故事导入5许多老师都有这样的感觉，当在课堂上提到课本外的内容时，学生的积

8、极性很高、兴致很浓。原因是学生的好奇心强、爱听有趣的故事。教师若能在课堂上抓住学生这一特点，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，用一些民间故事、童话故事、寓言故事或真实的故事来导入课文，就能起到事