双人跳绳教案—林少华

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1、双人跳绳教学设计一、指导思想：让学生成为课堂学习的主人关键就是教师教学观念的转变。新的课程标准强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，贯彻并落实“健康第一”的教学思想。让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。因此，本节课的构思注重学生的创造意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的实践、创造和协作能力，提高学生的终身体育能力。使不同身体条件和能力水平的学生，都能够找到适合自己的学习起点和发展的空间。二、教材分析：跳绳是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。根据小学高年级学生的特点，通过双人跳短绳这一教学，使学生掌

2、握简单的双人跳绳的方法，提高学生的跳跃和协作能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生相互协作能力上。三、教学重难点：两人绕绳的配合；轻松协调、动作连贯。四、学情分析：小学生的年龄特点表现为思想活跃、兴趣广泛、情绪波动大、好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。五、教学方法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法：1、

3、直观教学法：运用动作演示双人跳绳的动作，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。2、语言教学法：通过语言的引导，激发学生的好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握动作技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。六、学法指导：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。本课在学法上主要采用了观察学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在观察过程中树立动作概念，然后在相互对比，小组练习中实践动作要领。通过小组协作

4、和个人练习相结合的学习方法，解决发现的问题，从而促进学生积极主动参与练习，提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔”任课教师林少华指导老师洪淑惠授课对象四年（1）班本堂课次第一节上课人数48人授课课时课的任务：1.通过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法   2、培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的能力。   3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。课的目标：1、让学生在跳绳的基础上，进一步学习双人跳绳，培养学生团结合作、及创新的精神。2、通过练习，学生能基本完成双人跳绳的多种配合，同时能开动脑筋，想出多种方式的多人跳绳。课的内容

5、：两人一组合作跳绳、两人一组合作跳绳转圈、创意跳绳等重点：运动中自然节奏把握；难点：学生合作意识、创新意识的培养；课的结构时间课时内容组织教法分项时间运动量时间次数强度开始及准备部分（占20%）一、课堂常规1、体育委员整队报告人数(1体育委员整队。2要求:集合快、静、齐。)2、师生问好3、宣布课的目标、任务、要求二、热身跑1、值日班长带队慢跑篮球场两圈2、剪刀石头布3、魔术表演(绳子)三、导入：1.下面我们开始上课，我们今天上课的内容是双人跳绳。双人跳绳能怎么跳呢？跟单人跳绳又有什么区别呢？今天我们就一起来学习一下一些简单的双人跳绳。1、体育委员按：四列横队集合、整队、

6、报数△老师○○○○○○○○○○○○学生××××××××××××要求：做到快、静、齐，认真听讲二（1）：值日班长带队、两两对齐，保持匀速，达到热身效果。（2）教师和学生用脚进行剪刀石头布（3）老师利用绳子表演魔术，激发学生兴趣三、注意事项跳绳的同学尽量放慢速度，手跟着绳子的幅度走。2’2322’2’32114~5次低中等基本部分四：（一）原地双人跳绳动作方法：两人原地相对而站，一人摇绳一人跳重难点：摇绳的同学和跳绳的同学有节奏的配合（二）进入跳绳成双人跳动作方法：一人先摇绳，一人在外等待时机从侧面跳入，成双人跳绳。重难点：跳绳时机的把握，摇绳与跳绳人之间的配合（三）双人交

7、叉摇绳跳动作方法：两个同学相邻而站，相邻的手抓另一名同学跳绳的一端，成交叉重难点：两人摇绳的配合默契（四）引导学生在前面的基础进行创新如：三人摇绳、四人摇绳、三人摇绳三人前后跳入）重难点：多人之间的配合默契。（五）学生展示1.小组请若干个同学出来展示自创动作动作，鼓励学生积极参与2.培养学生互评的能力3.教师总结、评价一、组织队形：四列横队1）教师讲解示范原地双人跳绳的动作要领，强调练习时注意安全2）组织学生两人一组进行练习，由第一组和第四组的同学摇绳，另一同学跳15~20下左右，之后换位摇绳15~20下。3）教师巡回指导二、1）教师讲解