§3.2.1气温-的变化与分布

《§3.2.1气温-的变化与分布》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、§3.2.1气温的变化与分布【自学内容】P53—55气温的变化【自学目标】1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。【自学重点】：1、气温变化的规律。2、利用气象资料，绘制气温曲线图。【自学过程】学习任务一：气温的日变化（　13＇）1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。2、读

2、P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。月平均气温。年平均气温。4、读P53的第二段上面文字，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。学习任务二：气温的年变化（　25

3、＇）6、读图3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。7、读图3.12上边的文字，完成下表：北半球气温最高的月份气温最低的月份陆地海洋气温的年变化规律是（北半球）：在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。南半球相反。8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。9、把教材P54活动2的内容完成。【建构知网】（　2＇）气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。气温的年变化规律是（北半球）：在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出

4、现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。南半球相反。【学效测试】（　5＇）§3.2.1气温的变化与分布学效测试1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（）A．北半球陆地　B．北半球海洋　C．南半球陆地　D．南半球海洋2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（）时刻8点14点20点2点气温7℃18℃15℃4℃A、10℃B、11℃C、12℃D、13℃3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（）A、日出前后、日落前后B、日出前后、正午前后C、中午12点、清晨1点D、午后2点、日出

5、前后4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（）A、气温日较差大B、气温年较差大C、气温日平均气温高D、气温年平均气温低5、读右图完成下列内容（1）最高月平均气温出现在月，数值约为℃；（2）最低月平均气温出现在月，数值约为℃；（3）气温年较差为℃；（4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变化，年较差（大或小）。6、根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。月份123456789101112气温℃7.69.512.616.118.919.619.719.117.515.0

6、11.37.9等级日期　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重

7、要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相

8、关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德