《酸碱盐》复习教学设计

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1、酸碱盐复习教学设计【教学目标】知识与技能1．进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。2．归纳出酸、碱、盐的化学性质。3．进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。过程与方法1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。情感态度与价值观1．增强学生的合作学习的意识。2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。第11页共11页【重点难点】重点：了解常见的酸、碱、盐的化学性质

2、，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。难点：酸碱盐的化学性质，中和反应的特点、理解中和反应的实质。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图第11页共11页学生实验、导入教师出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。提问：这瓶用久的石灰水瓶壁上为何有那么多白色物质？白色物质是什么？如何除去？〈过渡〉刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。学生短暂讨论，一个学生回答并上黑板书写方程式，其他同学在讲义上书写方程式。 学生实验并观察实验现象。 学生回答。吸引

3、学生注意力，激发学习兴趣，培养学生动手能力和观察能力，并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。第11页共11页学生练习，讨论（板书）酸碱盐的复习在大屏幕上出示一些物质的化学式，请学生读出其名称。校对化学式，纠正常见错误。学生在讲义上读出化学式。练习化学式的书写，纠正错误。巩固学生的基础。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺垫。〈设问〉同学们能不能对上述物质进行一下分类呢？多媒体：进行分类  学生进行分类。帮助学生复习物质的分类知识。引出

4、酸碱盐的化学组成。第11页共11页讨论，交流，归纳，投影〈过渡〉通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？（板书）酸碱盐的组成。酸的组成：H++酸根离子碱的组成：金属离子+OH-盐的组成：金属离子+酸根离子  学生思考，讨论交流    看大屏幕  了解酸碱盐的组成，引发学生回忆酸碱盐的知识。为复分解反应的书写规律作铺垫。第11页共11页讨论，交流，归纳〈过渡〉生活中常见的酸：胃液中的盐酸；铅蓄电池中的硫酸；食醋中的醋酸；碳酸饮料中的碳酸…下面我们看大屏幕：多媒体：闻气味图片浓硫酸的腐蚀性图片提问

5、：该同学闻的是浓盐酸还是浓硫酸的气味？这是那种酸的杰作？〈过渡〉常见的碱有哪些？多媒体：氢氧化钠潮解图片新鲜鸡爪被腐蚀的图片提问：图中易潮解的物质是哪种碱，你能归纳出它的哪些物理性质？多媒体：鉴别无色溶液稀盐酸和澄清石灰水教师演示鉴别方法   看大屏幕并思考浓盐酸和浓硫酸的物理性质 回答：浓盐酸和浓硫酸氢氧化钠和氢氧化钙氢氧化钠白色固体，极易溶于水并放出大量的热。空气中易潮解填出讲义中的相关知识 分组讨论交流鉴别方法 学生观察现象   引发学生思考酸的物理性质并归纳总结      学生归纳总结出常见

6、的两种碱的物理性质    进一步通过具体的实验操作让学生体验归纳法的应用 鉴别要有明显现象第11页共11页学生练习常见的酸有盐酸和硫酸，我们一起来回忆一下盐酸发生的一些化学反应。大屏幕：盐酸的化学性质。纠正学生常见错误。〈设问〉盐酸有这样的化学性质，那其他酸是否也有类似的化学性质呢？ 完成讲义上的填空及化学方程式。个别学生上黑板书写。 讨论并记录，汇报。 练习方程式书写。纠正常见错误。为归纳酸的化学性质作准备。帮助学生举一反三。让学生进行自主学习讨论归纳 大屏幕：酸的化学性质。 观察大屏幕，和自己的

7、归纳作比较。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。引导学生学习归纳的学习方法。第11页共11页深入〈设问〉酸为什么会有这些相似的化学性质呢？大屏幕：酸在水溶液里都能解离出氢离子。  学生思考并回答。 引导学生用求同思维方式理解大多数酸具有相似化学性质的可能原因。学生练习〈过渡〉常见的碱有氢氧化钠，氢氧化钙等，我们来回忆一下氢氧化钠的一些化学性质。大屏幕：氢氧化钠的化学性质纠正学生常见方程式错误 完成讲义上的填空及化学方程式。个别学生上黑板书写。 练习方程式书写。  纠正常见错误。为归纳碱的化学性质作准

8、备。第11页共11页讨论〈设问〉氢氧化钠有这样的化学性质，那其他碱是否也有类似的化学性质呢？讨论并记录，汇报。拓展学生思路，培养学生的思维习惯。 归纳大屏幕：碱的化学性质观察大屏幕，和自己的归纳作比较。引导学生学习归纳的学习方法。深入碱为什么会有这些相似的化学性质呢？大屏幕：碱的水溶液里都有氢氧根离子。学生思考并回答。引导学生用求同思维方式理解大多数碱具有相似化学性质的可能原因。讨论〈过渡〉酸碱之间发生的反应叫什么反应？多媒体：中和反应的过程中和反应 看大屏幕进一步让