资源描述：
《广西壮族自治区物流人才培养存在的问题及提升路径研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、广西壮族自治区物流人才培养存在的问题及提升路径研究秦小辉:广西壮族自治区物流人才培养存在的问题及提升路径研究物流教学广西壮族自治区物流人才培养存在的问题及提升路径研究秦小辉(广西民族大学商学院,广西南宁5300O1)[摘要]广西壮族自治区北部湾经济区建设的历史机遇使得广西壮族自治区物流人才匮乏凸显.本文分析了广西壮族自治区物流人才的供需现状,指出广西壮族自治区在物流人才培养中存在的问题,最后提出应大力引进高层次物流人才,健全物流人才培训体系和注重实践教学的提升路径.[关键词]物流人才;培养;问题;路径[中图分类号]G642.O[文
2、献标识码]A[文章编号]1005—6432(2o09)23—0¨l一02Research0ntheProblemsandPath0fL0gisticsPers0nnelTraininginGuangxiZhuangAut0nOmOusRegiOnQlNXiaO.hui(BusinessSchool,GuangxiUniversityf0rNati0nalities,Nanning53Oo0l,China)Abstract:Thereisa七oca1叩pormtyGuaI1BeibuGulfEc0n0miczone,butatmes
3、眦eeitsh0ws山e1ackoflodcStalent.111iSp叩err衄alyzes山esupplyaI1ddemaJ1dsta七usquo0flodcSpers0衄e1in(aj1gKiZhuaJ1gAut0n0mousRe百on,andpoiI1ts0ut山eprobleII1Sof1otics廿airling,丘nallyputSfonⅣard山atrec(】mmend一1eVellodcspersonnel,i工rlPr0Veslodcspersormd廿gsystemandeIIphasizespraCdce.
4、oden七edteachiI1g.Keyw0rds:lodcspers0ru1e1;廿aiIling;pr0blem;pa山1引言随着经济的增长与科技的进步,作为"第三利润源泉"的物流越来越受到重视,2009年2月25日温家宝总理主持的国务院常务会议审议并原则通过物流业振兴计划.物流业的振兴必须拥有一大批精通物流业务,熟悉现代物流技术,深谙物流运作规律,善于运用现代信息手段的物流人才.2广西壮族自治区物流人才供需现状分析随着中国一东盟自由贸易区建设进程的加快,关税和非关税壁垒的不断消除,经贸和投资便利化措施的实施,中国与东盟之间的
5、贸易量必然大幅度增加,物流量也将迅速扩大,广西壮族自治区物流发展空间将进一步拓展.物流产业的发展需要物流人才,2006年颁布的《北部湾经济开发区人才开发目录》中也明确指出物流人才为广西北部湾经济区最为紧缺的人才之一.2oo1年教育部批准物流专业恢复招生以后,在广西壮族自治区物流产业蓬勃发展的大背景下,广西壮族自治区各大高校开始进行物流专业的建设,培养物流专业人才.从培养物流人才的角度看,广西壮族自治区培养的物流人才主要是本科生和高职生,另外有少量的物流研究方向的硕士生,没有博士生;从培养规模看,目前广西壮族自治区物流专业毕业人数在
6、5【)0人左右,其中多数为高职生,离市场的需求量差距仍然很大,而随着招生规模的扩大,尤其是高职生的扩招,物流专业人才将呈倍数增长.3广西壮族自治区在物流人才培养中存在的问题3.1物流人才培训体系不健全目前广西壮族自治区物流人才的培养方式主要有两种:一是正规的学科专业教育,二是上短期培训课程,考物流职业资格证书.就广西壮族自治区的实际情况看,广西壮族自治区物流人才培养体系存在着不合理性:一方面物流专业学科教育发展比较缓慢,至今广西壮族自治区内还没有物流专业硕士点,远未形成较为理想的"金字塔"式的人才层次结构;另一方面对从业人员的职业
7、培训也不够完善,没有找到合适的发展道路.物流从业人员的在职教育,特别是大专以上人员的继续教育,缺乏指导,比较混乱,上岗资格培训进展相对缓慢.特别是社会上不少物流培训项目由于受商业操作的影响,培训计划不规范,培训质量参差不齐,无统一标准体系,物流培训的质量不能2o09.6舡物流教学物流与采购研究2OO9年第23期(总第534期)得到有效保证.3.2教学内容与物流业发展的差距仍然较大几年前,广西壮族自治区部分高等院校结合实际情况探索出一条符合广西壮族自治区物流人才需求的培养模式,设置了一些新的课程,或对原有课程的教学内容进行修订,在这
8、一方面比较典型的高校如广西民族大学.在专业课程设置上比其他同类专业增设了东南亚经济,东南亚国家历史与文化,越语,泰语等课程,并安排学生在东南亚语言对象国留学一年(实行3+l培养模式),使学生熟悉并掌握东南亚对象国的语言,社会,经济和文化等方面的发展
