课外书阅读量调查报告.doc

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1、课外书阅读量调查报告　　课外书阅读量方面的调查工作开展有利于促进学生们认识到阅读的重要性。下面就随小编一起去阅读课外书阅读量调查报告，相信能带给大家启发。 　　课外书阅读量调查报告一《语文课程标准》明确指出"要培养学生'广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书'"。并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于15靖0万字。 　　为了使学生赤达到这一阅读水平，我们捣要给学生创造一切有利条损件，课内外都要积极指导镜学生加强阅读。 　　我校穴五年级二班54名学生的晨课外书阅读活动。 杨晓琳起

2、　　调查目标。本调查是蛆为了较为全面系统的了解堰并掌握小学生课外书阅读染的有关现状，旨在落实《腥新课程标准》中关于学生佃课外阅读的有关要求。汉彬代刘向说："书犹药也，蓄善读之可以医愚。"通过噎调查，发现我校的小学生疾课外书阅读情况令人担忧涅：不能正确的领会课外书衅阅读的价值，不会主动阅造读课外书籍，可以提供给禽他们阅读的书籍不够，阅吭读的科学方法不能掌握等釉等，都直接影响着学生课尉外书阅读的质量。在发现苹调查中的问题同时也思考限了若干对策，并对家长和脂教师也提出了一些可行性厂的建议。 　　调查方法。穿整个调查共召开了三次师珍生座谈会。座谈会涉及到华课外阅读的书籍、内容，帚还有课外阅读的

3、目的、方蔗法、作用，座谈会不仅为艘我们提供了大量生动的典宽型材料，而且为理性分析硒提供了基础。 　　阅读习工惯差：调查表明，我校小越学生的课外书阅读现状令哥人担忧。由于受应试教育曲等诸多因素的影响，课外躁阅读，大多数已成为负担尔。读书，也只是看课本，托看作文书，看辅导资料。童学生没有养成自觉阅读的两良好习惯，我校喜欢读书酶的学生只有三分之一，而瓮且大部分是在家长和老师内的督促下阅读；每天保证雄一小时阅读的学生仅有2串0%，尤其是不愿意与同粤学交流阅读体会者占多数块，仅6人愿意与人交流；配在阅读批注、圈画记录方寻面有80%人从不动笔；森阅读时能身心投入的仅有斋15%，50%的人阅读琼完不

4、知道自己读了些什么携，35%学生感觉自己阅翠读时比较认真。由此可见预，大多数学生不知道如何莫阅读，不知道为何阅读，命他们的阅读质量自然不高颗。 　　阅读内容单一：身诌为五年级学生，竟然还有隙13名学生喜欢看卡通小能说类书籍，阅读中外名著窜者仅占班级的8%。由于页年龄的限制，大部分学生岛在没有家长陪同的情况下灾不懂得如何欣赏名著，更诗加看不懂深奥的自然科学史书籍，而他们感兴趣的书笋籍，往往低于他们年级应馅该要阅读的书籍。 　　家犬庭因素。从学生的家庭环诧境来看，他们中绝大部分修是农村家庭，这些家庭缺血少基本的读书氛围，大部捎分父母忙于农活，农闲时梁出外打工挣钱，根本没有缮读书的习惯。晚上

5、睡觉前在与电视为伴。打工者春节趾回家时天天打牌逛街，文韵化素养较低。没有办法辅轰导孩子学习，更不能为孩瘟子创造优良的阅读环境，谐这样直接影响学生，使其燎没有养成自觉阅读的习惯主。 　　家长盲目指导。由黄于家长文化的局限性，客品观上不明确阅读哪类书籍勉对孩子有益，对孩子的阅曲读指导束手无策。只一味柱指责孩子，盲目购买一些府他们认为的"好书"强塞蘸给孩子阅读，反而使孩子硼产生逆反心态，更加不愿溉意阅读。 　　学生无知识嘱积累，理解能力低下。课逊外书阅读量的大小，直接笑影响到学生的语文成绩，岩分析理解能力普遍差。对踊于文字描述性的问题或需董要加以主观分析的习题，荧就无从答起。作文时导致盐错别

6、字、语病连篇，理解针能力明显低下。 　　学生中自觉阅读的兴趣不浓。兴侗趣是最好的老师，学生有侄了课外书阅读的兴趣，就唬不需要老师家长去督促，估当学生形成了阅读习惯，屎一切都水到渠成了。可调虎查表明：只有10%的学硼生每天都读课外书，经常咆读课外书的学生也只有1书5%，更令人担忧的是高砧的达60%的学生只是偶疲尔读课外书。在读书的同殊学当中其中40%的学生肠读课外书是家长和老师的荣要求，只有33%是种爱惦好。究其原因，很多调查佛表明电视、电脑游戏、网宣络等大众传媒的普及，使需学生把更多的注意力放在兑这些方面，而对课外书阅岩读明显兴趣缺缺。但是如所果让他们过分地沉迷于这鲤些游戏、电视、网络

7、，长横期发展下去会削弱孩子们卤的想象力和语音表达能力蚜。 　　科学引导。教师在涌课外书阅读的指导上，必隘须遵循三结合原用：课内芹阅读与课外阅读相结合。绪在教学工作中，教师要授辛之以渔，教会学生们科学滞的阅读方法，让课堂上的野知识通过课外延伸，通过罚课外阅读使学生更全面了动解课本内外的故事，增强渣他们学习和阅读的兴趣。哉课外阅读与写作、听说相脓结合。在学生阅读完课外贺书籍后，我们可以要求孩钵子们把自己对这些书籍的拳看法用日记、读后感的形份式记录下