历年中考语文失分点解析——文中划线句子的作用

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1、历年中考语文失分点解析文中划线句子的作用导读：中考语文阅读题经常有围绕“文中划线句子”来设问的题目，这是语文常见失分点之一。对于这类题目该怎么作答呢？【例题分析】2011年广州中考阅读题是高尔基的《童年》选段情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家……我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。19．联系上下文，回答问题。（6分）（1）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？（2）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简

2、要分析。20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（5分）文中三处画线句子分别是：①我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，②我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，③“你们会挨打吗？”答案解析：19.（1）因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对

3、伙伴的渴盼。（2）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。此处描写有过渡作用，我和三兄弟从此有交流。20.从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。【知识拓展】理解划线语句、语段的作用，要从三方面考虑。一是从结构上，常起的作用有：A承上启下，过渡；B总领全文，开启下文；C总结上文二是从写作手法上，作用常有：A开篇点题；B为后文设伏笔C作铺垫；D深

4、化中心；E点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G、渲染；H呼应、照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等特点。三是从内容上，作用常有：A语面的象征义、喻指义；B表现的人物思想性格；C点明全文思想意义。记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段

5、之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。具体句段的作用①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答？归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡、或为下文铺垫、或照应前文、或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。③针对文章结尾设置的“……

6、有什么作用”一类的问题该怎样回答？归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。【举一反三】阅读下列各文段，按要求回答问题。《阿长与山海经》选段：⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。1、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：_______________________________________《一双脚上的修养》选段：不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一

7、歇，但就在这时，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。2、本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析段中的划线句。《月光启蒙》选段：母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……3、如果以“母亲失去了记忆，而我

8、心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？参考答案：1、议论。2、“推”“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。3、原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）