五年级语文《狼牙山五壮士》

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1、《狼牙山五壮士》教学设计一、教学目标　　1、学习生字词，能正确读写“崎岖、满腔怒火、斩钉截铁……”词语。　　2、理解课文内容，感受五壮士的思想感情和伟大的自我牺牲的精神。　　3、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。　　4、领悟课文写人写实的方法，提高表达能力。二、教学重点　　1、理解课文内容，并有感情的朗读。　　2、领悟课文的写法，学写读后感。　　3、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的语言、神态、动作的句子，体会他们的思想感情和伟大精神。三、教学难点　　1、体会人物情感，有感情的朗读课文

2、。　　2、领悟课文记人记事的方法，学写读后感。四、课前准备收集相关资料，读一点抗日战争的故事。五、教学课时2课时六、教学过程《狼牙山五壮士》第一课时　　一、导入　　1、同学们了解抗日战争吗？以前在课本中学习过哪些关于抗日战争的故事呢？（学生自由发言）今天我们再来学习一篇关于抗日战争的故事，师生一起板书课题，再齐读课题。2、释题，课题告诉我们什么了，为什么要叫他们壮士，而不叫他们战士？　二、初读课文，解决生字词　　1、出示要求：大声读文，采用多种方法解决生字词，完成下面的习题。　　A、认读生字词：日寇

3、、晋察冀、崎岖、悬崖、磨盘、拧开、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸　　B、说说下面生字在书写中应注意什么：寇、岖，生练写。　　C、填词语　　满腔（）（）　　全（）神（）　　横（）竖（）　　（）钉（）铁　　热（）沸（）　　悬（）绝（）　　()高（)下　　坠落（)()　　　(）身（）骨　　昂（）挺（）　　坚（）不（）　　气（）山河　　D、联系课文内容，说说“斩钉截铁、昂首挺胸、居高临下、全神贯注”的意思。2、生对照习题自学，再检查自学效果。　　三、带着问题，再读课文，了解课文大意、理清文章脉络　　

4、1、出示要求：快速默读课文，了解课文大意，完成下面的填空。　　（　）年，（　　、　　、　　、　　、　　)在（　　　），为了（　　　　　　　　　），英勇歼敌，最后（　　　　）。　　3、学生自学，教师巡回指导。　　4、检查自学效果，指名填空。　5、出示题目　　A、课文是按什么顺序写的？　　B、根据提示，给课文分段并列出小标题。　　接受任务　（　　　）　（　　　）　　（　　　）　　跳下悬崖　　6、生自学，后检查。　　四、练笔当(　　　　)时，五壮士（　　　）地接受任务；当（　　　　）时，五壮士（　　）地痛

5、击敌人；当（　　　　　　　　）时，五壮士（　　）地引敌上绝路；当（　　　　　　）时，五壮士（　　　　　　）地顽歼敌人；当（　　　　）时，五壮士（　　　）地英勇跳崖。五、作业布置1、有感情的朗读课文。2、积累本文词语。　《狼牙山五壮士》第二课时一、谈话复习引入昨天，我们在初步了解课文内容的基础上，根据课后小标题的提示给课文分成了五段，请读一读。本文紧紧围绕“壮”字来写，谁来说说“壮”字是什意思？二、精读感悟（一）、学习第一、二段1、指名读第一、二段。请同学们找出故事的时间、地点、人物和故事的起因。2、

6、在第二段找出对每一位战士的描写，读一读，能体会到什么？（壮士——勇敢、不怕牺牲）　（二）、学习第三段１、默读第三段，用“”勾出直接写五壮士的句子：　A、写班长的是哪个句子？“走！”（板书）是人物的什么？（语言）“！”说明什么？（班长坚决果断）还有哪个词也可以看出了？“斩”怎样理解？“截”是什么意思？整个词呢？课文中指什么坚决果断？（把敌人引上绝路）“绝路”就是什么？（死路）班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（壮士──勇敢，不怕牺牲。）B、写战士们是哪些句子？这儿为什么不逐个描写？从哪个词看出

7、心情一致？（热心沸腾）从哪个词可看出他们行动一致？（紧跟）C、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？（生路就摆在战士们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。多么勇敢的选择啊！真不愧为壮士！）（三）、学习第四段１、五壮士来到顶峰，居高临下地把敌人打得坠落山涧、粉身碎骨。可班长负伤，只剩下唯一的一颗手榴弹！　、这时，班长是怎么做的？请用圆点标出他动作的词：　　　　　板书：抢、夺、举。　“抢”说明他动作怎样？（快）“夺”又说明他动作怎样？换“拿”好吗？为什

8、么？“举”、“喊”都说明了什么？（很勇敢、很有力量）看插图，谁是班长？你怎么看出的？２、再看插图，四位战士与班长的行动怎样？课文是怎样写的？请齐读。说明什么？３、战斗就这样持续着，当又一群敌人上来时，班长是怎么做的？齐读。4、我们抓什么分析了人物的思想品质？（动作、语言。）5、师小结：手榴弹在敌群中开了花，敌人血肉横飞，我们一定会大声喊道：打得──好！五位战士真勇敢，不愧为是壮士。（四）、学习第五段，悟文壮烈跳崖1、我们把目光聚焦到最感动我们的画面，想想是哪些词句深深