085209集成电路工程培养方案0710

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1、宁波大学集成电路工程专业学位全日制硕士研究生培养方案（2012版）专业代码：085209专业名称：集成电路工程（一）培养目标以培养集成电路工程领域的高层次、应用型、复合型人才为宗旨，注重加强集成电路工程领域的前沿知识和实践动手能力的培养，核心知识涉及集成电路设计、集成电路应用、嵌入式系统设计和应用等方向的多门专业课程。学生将掌握集成电路工程领域前沿的基础理论和专门知识，具有独立担负专门技术工作的理论知识和实践能力，较熟练掌握一门外国语，并通过论文、应用设计等实践环节提高自己的专业知识水平。（二）学

2、习年限采用全日制学习方式，学习年限为3年。优秀硕士生申请提前毕业，须经学校批准，且学习年限不得少于二年半。提前攻博生需经本人申请，并符合学校有关规定。硕士生因特殊情况申请延期毕业的，须经学校批准，具体按学校相关管理规定执行。（三）主要研究方向1、集成电路设计集成电路基础、集成电路设计理论、方法、ASIC设计方法2、集成电路应用通信、电信、家电等电子类等领域的集成电路芯片应用3、嵌入式系统设计和应用通信、电信、家电等电子类等领域的嵌入式系统设计与集成电路芯片应用（四）课程设置与学分要求1、总学分要求

3、硕士生应修满33学分，一般不超过36学分。2、硕士生课程设置的基本要求1）、核心类课程（1）公共课（7学分）（2）专业学位课（最少不低于11学分）2）、拓展类课程（1）专业选修课专业选修课是供研究生进一步拓宽专业基础理论、扩大知识面及工作技能而设置的课程。为加强硕士生探究性、主动性的学习，专业选修课一般可按“文献阅读研讨课”的形式进行，每门2学分。（2）跨学科、跨专业选修课程鼓励跨学科、跨专业选修研究生课程。修读跨学科、专业选修课程的学分一般不超过选修课总学分的30%；修读跨学科、专业课程的学分高

4、于2学分的一律以2学分计算，且跨学科、专业的课程总学分不超过4学分。（3）专业补修课程研究生根据培养需要，可在导师指导下选修本科主干课程作为补修课程，补修课程门数和修读方式由导师决定。补修课程只计成绩，不记入硕士生选修阶段的总学分。3、实践必修环节（7学分）实践必修环节是培养专业学位硕士生的重要环节，主要涉及工程与技术交流、工程技术开发实践、管理和职业实践、论文撰写与发表等培养环节。（1）工程与技术交流(2学分)为促进和培养专业学位硕士生的工程和技术视野，了解本专业领域的工程技术前沿及最新进展，鼓

5、励硕士生组织或积极参与各种技术论坛、相关技术讲座、技术报告等工程与技术活动。专业学位硕士生在读期间要求参加各种形式的工程与技术交流活动（如学术会议、产业展会、校内讲座等等）不少于4次，每次活动须完成相应技术交流报告，达到该环节培养要求可计1学分。专业学位硕士生实行校外兼职导师制，校外兼职导师一般从相关技术领域的企业及其它单位聘请，在校外兼职导师的带领下，专业学位硕士生能对至少1个实际工程技术项目有较为深入的了解，达到该环节培养要求可计1学分。（2）工程技术开发实践（3学分）包括工程技术开发等方面的

6、实践。工程技术实践：专业学位研究生在读期间，能担任单位（或其它来源）工程技术（或科研）课题主持人1项可计2学分，担任子课题负责人（或项目骨干）1项可计1学分，课题一般参与者1项可计0.5学分。实践活动合计如超过3学分，一律以3学分计算。（3）管理和职业实践（1学分）包括教学管理、职业和产业管理等方面的实践活动。教学管理实践，包括：教学环节，如为本科生讲授部分课程内容、带教学实验、指导实习、协助指导课程设计或毕业设计、批改作业、辅导答疑等；学科建设工作，如实验室管理、学位点建设等。可根据具体情况明确

7、要求完成的工作量，达到要求计0.5学分。职业和产业管理实践：包括：参与职业设计培训或活动，制定个人职业生涯计划，或者参与、组织产业（商业）活动的实践和管理，达到要求计0.5学分。（4）论文撰写与发表（1学分）专业学位硕士生必须以第一作者身份在公开出版的工程技术（或学术）期刊或各类省级（及以上）学会举办的会议上，发表工程技术（或学术）论文1篇，按专业要求完成学位论文，并通过导师审查，完成该环节并达到要求，可计1学分。（五）培养计划的制定硕士生应根据专业培养方案的要求，结合本人特点，与指导教师共同制定

8、个人培养计划，一般在新生入学后一个月内确定。个人培养计划应对课程学习、文献阅读及综述、科学研究、实验环节等作出计划或规定。个人培养计划制定及变更须经所属学位点负责人审批，由所在学院存档、管理，并报校研究生学院备案。（六）课程教学与考核1、硕士生课程教学应积极推进基于师生互为主体、双向互动的教学创新，充分发挥硕士生的学习主动性和自觉性，结合本学科专业的特色和实际，采用课程讲授、课堂讨论、专题讲座、撰写论文、学术报告、自学等多种形式，更多地运用启发式、讨论式及参与式的教学方法。对文献阅