语文新课标学习自测题

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1、南城阳光二小语文新课标（2011版）学习自测题姓名任卫星分数一、填空题。（20分）　　1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。　　2.语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　3.语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于的整体提高。　　4.识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。　　5.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。　　6.能用

2、普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。　　7.为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，关于“写作”的目标，第一学段定位于写话，第二、三学段定位于习作。　　8.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。　　9.语文课程标准（2011年版）提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。　　10.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。二、单项选择题。（30分）　　1.语文新课标的目标体系中，九年一

3、贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容（B）　　A、识字与写字B、汉语拼音C、口语交际D、综合性学习　　2.下列哪项不是语文新课标的教学建议（B）　　A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性B、正确把握语文教育的特点　　C、教学中努力体现语文的实践性与综合性D、重视培养学生的创新精神和实践能力　　3.下列哪项不是语文新课标评价建议（B）　　A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程　　C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性　　4.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文

4、实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）　　A、语文实践B、知识传授C、积累感悟D、语感训练4　　5．语文教学要注重语言的（D）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。　　A、潜移默化B、训练C、熏陶D、积累　　6.汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现（D）A、与写话、习作的结合B、与阅读的结合C、科学的分析字理D、与反复书写结合　　7.运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求（A）　　A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段　　8.关于写字评价的描述错误的一项是（B）　　A、第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字

5、。　　B、第三学段要开始关注学生的毛笔书写。　　C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。　　D、对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录５“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据。　　9.阅读教学是（C）之间对话的过程。　　A.学生、教师B.学生、教师、文本　　C.学生、教师、教科书编者、文本D.学生、教师、教科书编者　　10.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是（B）阅读的要求。　　A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段　　11.在第三学段学生开始学习阅读简单的（B），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。　　

6、A、连续性文本B、非连续性文本C、数字化文本D、所有文本　　12.小学生毕业时课外阅读总量应不低于（B）　　A、80万字B、100万字C、145万字D、260万字　　13.第二、三学段，课内习作每学年（C）左右。　　A、8次B、7次C、16次D、14次　　14.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（C）　　A、应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。　　B、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。　　C、重视口语交际的文明态度和语言修养。　　D、口语交际是听与说双方的互动过程。　　15.关于语文综合性学习表述有

7、错误的一项是（D）　　A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。　　B、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。4　　C、综合性学习应贴近现实生活，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。　　D、综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，但不应以提高学生语文素养为目的。　　三、