电子教学设计1市场细分化大学毕设论文.doc

《电子教学设计1市场细分化大学毕设论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计—————————————————————————————电子白板教学设计课题名称：市场细分化授课班级：12营销（1）班设计者：郭桂军所在学校：高邮市菱塘民族中等专业学校联系电话：15252504972电子邮箱：526147524@qq.com设计时间：2011-10-87高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计—————————————————————————————电子白板教学设计表一、教材及教学内容分析1.使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场学基础》（胡志勇主编）。2.教

2、学内容：市场细分化3.教材处理：在企业的经营运作中，市场细分及选择目标市场是开展营销管理的基础，企业只有在选定目标市场之后，才能够进行随后的市场定位、产品开发、渠道选择、价格策略、促销等其他营销活动。本节内容是学生接触市场细分的开始，为后面继续学习市场细分的其他内容奠定基础，所以在教学过程中，增加了部分案例，以便让学生能够透彻理解本节内容。二、教学对象分析1.知识技能：已初步掌握市场的概念，具有初步的市场营销观念，为市场细分的学习打下了良好的基础。2.学习能力：在教师的引导下，并与同学的合作学习中，能够基本理解所学知识，但独立运用所学知识分析问题、解决问题的能力有

3、待提高。3.学习态度：对案例教学方式感兴趣，并有创新精神，但不善于自主思考，自觉学习、主动思考有待加强。三、教学目标及要求1.认知目标：（1）明确市场细分的定义，理解市场细分的理论依据；（2）理解市场细分的意义，体会市场细分对于企业的重要性；（3）了解市场细分的程序。2.能力目标：（1）培养分析问题的能力以及归纳总结能力；（2）培养语言表达能力；3.情感目标：（1）促进学生融入集体活动，发扬团队合作精神；（2）培养学习市场营销的兴趣，体验成功的快乐（即乐学）。四、教学重点、难点和关键1.教学重点：明确市场细分的定义，能够理解市场细分的意义，体会市场细分对于企业的重

4、要性。2.教学难点：明确市场细分不是对产品的划分，而是对消费者的分类；3.教学关键：引导归纳。7高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计—————————————————————————————五、教学方法、学习方法及教具准备1.教学方法：启发式教学法、案例教学法、归纳法。2.学习方法：小组合作式、探究式学习。3.教具准备：多媒体教学设备、粉笔六、教学过程阶段教学内容电子白板适用功能学生活动及使用效果复习旧课教师提出问题：什么是市场？——市场＝人口+购买力+购买动机出示六张不同需求图，根据学生回答，用课件演示，拖动图片拼，得出“对市场的分析实际上是对

5、消费者的需求分析”上。学生回答教师的提问，从而思路被引导到本节课的内容上。电子白板运用更加能调动学生注意力新课呈现㈠教师提出问题1：以服装市场为例，消费者对服装的需求一致吗？——不一致——一致㈡教师提出问题2：仍以服装市场为例，一家企业可以满足所有的消费者需求吗？——不能结合学生回答，利用白板拖放组合的功能，演示引出不同消费群体的概念。学生回答教师的提问，理解不同消费群体的概念。电子白板运用更加直观阶段教学内容教师活动学生活动新课呈现㈢教师提出问题3：那么企业应该怎样做呢？——企业应该对消费者进行分类，然后选择最合适本企业发展的市场。利用白板呈现问题2、3进一步引

6、出市场细分的概念。学生回答教师的提问，理解市场细分的概念。7高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计—————————————————————————————㈣教师引导学生归纳市场细分的概念。㈤即时练习：市场细分是对企业所生产的产品进行分类，这句话对吗？（六）教师讲解市场细分的理论依据。（七）教师简述市场细分的起源。㈧教师通过案例引入市场细分的意义。案例1：《女性手机市场的确立——三菱小菲手机》案例2：《克莱斯勒汽车公司如何度过难关》案例3：《美勒啤酒公司的产品包装策略》案例4：《宝洁洗发水的市场细分》视频激励学生自主归纳总结出市场细分的概念。提出问

7、题，进一步深化市场细分的概念。简单介绍。简单介绍。介绍案例，引导学生进行案例分析，归纳市场细分的意义。学生自行归纳市场细分的概念，锻炼归纳总结能力和语言表达能力。学生回答教师的提问，进一步掌握概念。学生了解吸收。学生了解吸收。学生分析、讨论案例，理解市场细分的意义，提高分析问题和解决问题的能力。阶段教学内容教师活动学生活动新课呈现㈨教师展示“市场细分程序图”，讲解市场细分的程序。展示、讲解。理解吸收。7高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计—————————————————————————————小结㈠教师对学生的课堂表现提出表扬，进一步激发学生的

8、学习热情和