职业教育论文：浅谈实习老师发展困境

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1、职业教育论文：浅谈实习老师发展困境本文导航1、首页2、实习教师自身发展【摘要】本文是小编为您奉献的精编范文职业教育论文：浅谈实习老师发展困境，希望大家能够喜欢。实习预期：实习教师在实习前的心理预期对实习后发展也存在一定的影响。实习预期是师范生对自身能力评估的结果，这可能与师范生自身在某些方面发展不足有关。实习前问卷中有50%的实习教师预期与幼儿互动、交往等存在困难。进一步分析，实习前与实习后与幼儿相处困难存在19.4%的一致性。这可能与高师学前教育专业课程中师幼互动和幼儿管理等内容和技巧方面不足有一定的关系。实习前问卷中有2

2、8.9%的实习教师预期与幼儿园教师交往存在困难。进一步分析，实习前与实习后在与幼儿园教师交往困难中存在13.2%一致性。实习准备：师范生在实习前的准备没有针对性，实习准备不充分。调查结果显示在实习之前13.2%的师范生没有进行任何准备工作，50%的师范生只是作了一点心理上的准备，36.8%的师范生是对原有的专业知识、技能、见习进行了复习和回顾。这可能与高师在实习准备指导中侧重于实习态度和实习纪律等方面的指导和要求有关。困难解决策略：在实习困难解决办法中实习教师主要以积极的态度应对和解决。一般自主解决，以少说话，多做事踏实工作

3、主动与教师交流为主，而请教院系指导教师的则没有。除此之外个别人也采取了消极的应对策略，如体罚、少说话、注意转移等。实习教师在解决与幼儿交往和管理困难时，策略包括不断留意老师们如何管理孩子向有经验的老师学习简单的小游戏目前还在探讨更有效更合理的办法有时不得不采取一些体罚措施。实习教师在解决与幼儿园教师交往的困难时，策略包括少说话，多做事谦虚谨慎、踏实工作、注意转移主动和同事交流，努力克服做好保育工作，尽量配合老师多问、多做。实习教师在解决讲课困难时，策略有使自身语言尽量生动、优美不断练习组织简单的小游戏，手指操之类的，提高注意

4、力向带班老师请教。实习教师在解决适应问题时，策略包括主动和老师沟通保持积极心态和良好态度摆好心态、积极面对多与老师、孩子交流，融入其中。幼儿园指导教师：幼儿园指导教师的指导对实习教师发展有影响。在实习中讲课次数一题中，52.6%的实习教师讲了5次及以内;18.5%的实习教师讲了6～10次;28.9%的实习教师讲了N次。而讲课次数多的实习教师提到都是老师在上课前拿一本书让我讲，之前没有充分的准备。而有些教师虽然给予实习教师讲课的机会少，但是都提前通知，并给予一定的指导。如在实习中讲过7次课，好的有两次，讲课前老师跟我讲如何去讲

5、这些内容，给了我一些讲课的经验，讲完课又作了一些评价。每次讲课中都受到老师的指导，使我受益匪浅。所以讲课次数与讲课质量在这里没有太大的相关性，而与幼儿园教师的指导和实习教师的准备有关。幼儿园指导教师的态度对实习教师发展也有一定影响。在调查问卷中，实习教师提到：老师都不会多和我说话!在语言上交流得比较少，有时候老师们自己打成一片，感觉自己就像个局外人似的。研究者在调查中也发现，有些教师对实习教师进班不介绍，进班几天幼儿还不知道实习教师姓什么，有的小朋友认为她们是临时来的，没几天就要走了，所以也满不在乎，给实习教师的工作和发展带

6、来了很大的困难。这可能是由于实际情况等问题，实习教师所在院校一般对实习单位的要求甚少，这和实习基地忽视实习的软性管理等有关。1.转变角色定位师范生对自己的角色定位的正确与否关系到对教育实习目标的明确程度，关系到教育实习的成效，关系到对毕业后的教育工作的悦纳程度，更关系到未来教师的整体成长与专业成长。(1)与幼儿角色定位的转变。教师与幼儿间需保持适当的情感距离，以免教师或保育人员因感情过度投入，无法负荷而影响正常公平的教学保育工作。实习教师以朋友、玩伴、妈妈的角色与幼儿相处，会使自己承受不了，更会影响到正常的幼儿管理工作。所以

7、，以师生或师生为主，朋友为辅的关系更有利于实习教师专业发展。教师有目的的行为，配合适度的情感距离，可以使教师或保育人员客观、实际地按教育目标来评价幼儿的进展，计划课程活动。(2)与幼儿园教师角色定位的转变。从师范生到实习教师角色的转变是非常必要的。把自己完全放置在被动的学习角色是不利于教师角色发展的。而教师角色的定位不仅有利于师范生以学习者的身份学习，而且更有利于向教师角色的转变。调查也表明同事的平等角色关系，更有利于实习教师与幼儿园教师的交往和互动。2.加强高师院校实习管理科学、有效的实习管理工作有利于实习工作的顺利展开，

8、有利于高师生专业成长。首先，加强对实习前的教育管理。加强实习前全面、有针对性的教育非常必要。从实习困难角度看，除了给学生以明确的实习目的和要求外,还应从专业技能、教学能力、幼儿管理等方面给予切实指导，尤其要加强学生的角色意识、从业能力、人际交往能力和环境适应能力等热身训练。实习教师存在角色