浅谈基础美术教学教育论文范文

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1、浅谈基础美术教学教育论文范文为您提供“浅谈基础美术教学教育论文范文”解决您在美术教育论文中的难题浅谈基础美术教学教育论文范文“美育者，一方面是之情感放达，以达完善之域；一方面又为德育与智育之手段。”于此，美术是艺术教育的基础，对培养全面发展的专业素质人才起着越来越重要的作用。在大力提倡专业素质教育的今日，基础美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性、专业设计的审美创新性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的作用。在我国，艺术院校的美术教学一直不断创新，时代的飞

2、速发展也使得教育教学改革不断深化，然而在教学过程中也不可避免地出现了许多误区，笔者认为,在实践中对基础美术教学的形式需要有一定的改革。一、课堂教学的单一化　　在基础美术教学课程中，教师使用的方法太单一，只是一味地让学生写生静物、模特或临摹，单纯地说教或强制性地交代作业，最后，课一结束就给予评分，这样会让学生腻烦，没有新鲜感，没有鼓动性，只能收到事倍功半乃至相反的效果。笔者曾经看过一篇调查报告中陈述一个调查结果：学生在课堂上所“赞许和认同”的，和他们在闲暇时间中所热衷的大相径庭，为何会出现这种状况？这是值得我们深思的。问题就出在教师教学使用的方

3、法上：课堂传授知识单一化。笔者觉得教师其实可以动人、通俗地陈述一些绘画典故或艺术家成长的故事，使学生对艺术家、对素描的深入研习先有一个深刻的了解，然后对学习产生积极性与浓厚的兴趣。这样在认识及理解能力基础上的评价会来得充实些，而并非一无所知。另外随着时代的发展，方式也不可能一成不变，它还需要不断更新，不断完善，不断发展。广大朋友们，关于普高美术特色班管理策略是由小编特别编辑整理的，相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助!（一）抓好美术课程管理工作，平衡文化课程与专业课程的关系专业教学与文化课教学的平衡是美术班成功的关键。平衡不是折中，更不是

4、对抗，而是根据新课程要求和高考的变化，结合学生实际，动态把握平衡，使平衡方案合理化。高中美术班的专业教学属基础教学，基础教学要求遵循造型艺术的基本规律，但作为高中教学，又不可避免地受制于高考，高校招生考试的内容和招生方式的变化，一定程度上影响着我们的课程设置，因此，课程管理要与时俱进。根据现有条件，我校采用分合共存、艺文并举的美术班教学模式。美术特色班相对独立，由艺术处负责整体管理，以年级备课组为教学单位实施美术班教学。分合共存是指文化课合班上课，专业课一分为二，采用小班化教学。学校根据教师业务水平和能力进行优化组合，合理调配师资，提升美术班

5、教学的层次，拓展学生的发展空间。分合共存既节约教育成本，又能兼顾艺术教学规律。艺文并举是指两条腿走路，平衡文化课程和专业课程总量，并加强文化课程和专业课程的整合。专业教学和文化课教学的交点是人文思想，所以学校强调学生经验、学科知识和社会发展三个方面的贯通，提出系列化过程性目标和体验性目标，帮助学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观，促进学生的全面发展。具体而言，我校采用的平衡方法如下：1.努力提高课堂教学有效性用自主协作探究的教学理念，尽量让学生在课堂内外发挥主体作用，自主探究，主动学习。2.文化课作业量尽可能减轻，做到精讲精练多思

6、适当的题量训练是必须的，但美术班学生文化课学习时间总量较普通文化班学生少，针对性和有效性很重要。3.强化美术专业训练意识美术专业训练意识的培养重在时时处处事事，体现在一种整体的氛围和合力之中。4.课内外结合，校内外结合为了提高学生的专业能力，学校坚持学生外出写生实践，有计划组织优秀学生去国外旅游修学，在活动和实践过程中，培养学生各方面的能力。5.以评价促发展美术班的学生要兼顾专业和文化学习，文化课学习不能简单地以文化班学生的要求来衡量。在评价机制上采用鼓励为主，激励自我完善的策略，把阶段性评价、分解目标评价和发展性评价结合起来，充分激发学生的

7、正面情感因素，消除学生的消极情绪，让学生放下包袱，轻装前行。（二）抓好专业教学管理工作，平衡常规管理与特色创新的关系美术专业教学既要注重基础教育的相对稳定性、规范性和完整性，又要关注基础教育向上衔接、导向未来的发展性、多样性和开放性。平衡是化解矛盾、正确处理常规管理与特色创新的关系，能增强专业教学的有效性。我校美术班专业教学管理从以下四方面入手：1.构建专业选修课程美术有明显的视觉性、个体性、愉悦性等特点，美术专业教学要遵循艺术教育规律，构建符合学生认知规律的课程，为学生专业发展提供平台。选修课程是美术班美术专业教学的主渠道，选修课程教学要体

8、现美术特点，重视学生主动学习和自主探究，鼓励学生大胆尝试。尝试错误现象在美术专业学习中普遍存在，是美术专业技能形成和美术语言表达拓展的主要途径，专业教学要突出尝试过