资源描述：
《美在秋乐在评——《习作4》作文讲评课教学过程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、美在秋乐在评——《习作4》作文讲评课教学过程设计教学过程:秋在心间——诗句,篇章之秋影捕捉1.秋天,是个美丽的季节.古往今来,有许多人写下诗句和篇章来抒发自己对秋天的喜爱和赞美.在你们的积累中,都有哪些描写秋天的优美诗句和篇章呢?2.是的.为把秋天留住,留在你我心中,我们班的小朋友们用笔记录下了秋天的美景.就让我们回到上次的《习作4》中,在秋天漫步,穿过田野,走进公园,再去细细聆听秋的声音,品味秋的味道,欣赏秋的神韵.秋在笔端——词,旬之秋韵赏析过渡:每次习作,大家都喜欢用"语句生动"来称赞别人的习作,确实写
2、文章锤炼语言非常重要,哪怕是一个字,一个词,一个句子,只要用得恰当,也会给文章添彩.在这次习作中,出现了很多精彩之笔,快来看看吧!好词欣赏箜二组;郁郁葱葱硕果累累惹人喜爱垂涎欲滴丹桂飘香心旷神怡沁人心脾令人陶醉黄绿错杂星星点点依依不舍流连忘返1.读读好词,说说你最喜欢其中的哪个词,再说说自己喜欢的理由.2.生交流,师点评.3.好词记在心间,美美地读.箜三组;飒飒瑟瑟萧萧沙沙沙哗哗哗1.在习作中,老师还捕捉到了这一类词,让我们来细细读12.你听,秋天是有声音的.谁知道这些叫什么词?3.拟声词把我们带入了一个有声
3、世界,我们仿佛真的听到了秋风的飒飒,瑟瑟,萧萧声,树叶的沙沙声,稻谷的哗哗声,一下子就有了身临其境的感觉.4.同学们,别忘了,我们生活在一个有声有色的世界里.走进树林,你会听到什么声音?风声——呼啦啦;鸟儿——唧唧喳喳;青蛙——呱呱呱……上学路上,大街上的汽车——嘀嘀嘀.夜晚,你学苑漫步☆美在秋乐在评《习作4》作文讲评课教学过程设计文/吴海芳可能会听到爸爸的打鼾声——大家学一学.大自然有各种声音,希望同学们写作时不仅要用眼睛,还要带上耳朵,这样的习作才会有声有色.好句欣赏过渡:同学们不仅在习作中用到了以上很多
4、好词,还有很多令人赞叹的好句呢!老师在批改中,忍不住给你留下了圈圈点点画画.1.师生评议,学习动静结合的写法?石榴撑着圆圆的肚皮,露出了红自担回鲎:星查丝邋?小草脱下了绿衣裳,换上了黄(1)出示句子,小作者朗读自己的作品,师生逐句点评.(2)你注意到了吗?这些句子之所以精彩,是因为用到了很多表示动作的词,这样做,就很好地做到了动静结合,它使语言有了立体感,仿佛是在给读者播放动画呢.【设计意图:作为教师要善于发现孩子习作中的任意一处闪光点,点滴的进步都要给予表扬,让学生能感受成功,在体验成功的喜悦之中提高习作兴
5、趣.】2.师生评议,学习比喻,拟人修辞手法过渡:除了用动静结合的方法,还可以用什么方法来使句子更生动形象呢??柳树的叶子变黄了,纷纷飘落到里妊像迕多丛在塑生随塑荡?火红的高粱就像一个喝醉的老汉,脸通红通红的.可爱极了(1)一起读.(2)选择喜欢的句子说说.(3)都说"想象比知识更重要",让我们在习作中插上想象的翅膀,大胆地运用比喻的写作手法,这样的语言才能让读者读得津津有味.秋色瑕疵——首尾笼统病l,写作就好比我们穿衣服,生动优美的句段是我们华丽的衣裳,有了美丽的衣服,我们也要梳理好我们的头发,穿好鞋.这个头
6、发和鞋子就好比我们习作的开头和结尾.看看这几位同学的开头和结尾,一定会让你耳目一新.2.出示开头和结尾:?伴随着阵阵秋风,秋天悄悄地工想道搓王堕!f『1到公园里置置?傍晚,我依依不舍地离开公园,心想:秋天真是一部好看的电影,秋天真美啊!(师生共同评议:一问一答的开头,引人人胜.篇末的"依依不舍""心想"流露出了小作者对秋天的喜爱.)【设计意图:评价典型病症,重要的是让学生明确修改方法,找到"治病"方案.习作评讲不能只是"老师讲,学生听",而应是师生共评.】总结评奖——重温习作方法1.根据本次习作的特点,我设立
7、了四个奖项:有的同学观察细致被评为"观察之星";有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想被评为"联想之星";有的同学富有创新精神被评为"创新之星";还有的同学进步突出被评为"进步之星".让我们用掌声向他们表示祝贺.2.送《好作文歌》.通过这节课的学习,同学们对于如何来欣赏,评价修改自己的习作一定有了新的认识.而且我们发现:写好作文真不难,语句生动怎么写,勤于观察和思考,用上比喻和拟人,首尾相配结构巧,修修改改出美文.【总体设计意图:在本课的习作讲评设计中,始终把"培养学生的习作兴趣"作为前提,引导学生学会观察
8、思考.通过本次习作讲评课,让学生在品词析句中感受秋天的美,在教师的积极鼓励中,让学生乐于评价,并掌握一些写景方法.】(作者单位:江苏张家港市城北小学)学生之友./J,学版2011车第1期,§.
