浅谈高二生物会考复习

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1、浅谈高二生物会考复习州教科院张湘生如何使学生系统地掌握生物学科的基本知识，并能够顺利通过会考？我们认为除了扎扎实实地搞好平时教学打好基础，更重要的是抓好最后阶段的复习教学工作。下面结合我州的教学实际和会考命题原则谈谈会考复习的策略，仅供参考。一、会考命题指导思想生物会考命题是以新大纲、新教材为依据，以《高中会考标准》的要求为指导，从会考的基本性质和功能出发，面向大多数学生，使绝大多数学生通过正常的学习，均能达到合格的水平，同时中难度试题又能合理区分出优良的不同层次。试题既注重考查对学生终生发展有用的基础知识和基本技能，又能兼顾考查学生的开放性思

2、维能力，力求体现新课程改革的精神与特点，对高中生物教学起到应有的导向作用。二、命题设计1、试卷结构近几年来我州生物会考试卷的结构、题型、内容分布、赋分比例等均按照《会考标准》的要求，分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，满分100分。第Ⅰ卷全为单项选择，占50分。05年为50道小题，06年为40道小题，其中的31—40小题为每题2分，第Ⅱ卷为非选择题占50分。07年将仍采用06年的试卷结构。2、内容比例：试卷所涉及的知识点在教材中的分布及所占分值比重大约如下表：章节分值比例（%）第一章生命的物质基础4第二章生命活动的基本单位12第三章生物的新陈代谢16第四章生命

3、活动的调节8第五章生物的生殖与发育12第六章遗传与变异16第七章生物的进化2第八章生物与环境16第九章人与生物圈4实验10从上述分值比例可以看出，细胞、新陈代谢、遗传变异、生物与环境所占比例较大，而事实也是如此，我们可以研究研究近三年的会考试卷，从中可以看出细胞结构图、光合作用过程、三大营养物质的代谢、减数分裂细胞图、基因的分离规律、食物网等都是必考的内容，且分值比例较高，这两年生命活动的调节考试比重有所增加，像生长素的作用、向性运动的实验设计、神经调节等内容也时常出现。三、试卷特点会考试卷要面向大多数学校（基本上考虑到乡下农村中学的教学实际）

4、，立足大多数学生（包括文科类学生），特别是社会生，要使绝大多数考生顺利通过会考，拿到毕业证书，命题层次就不能太深、太活。所以在命题时整卷的难度值一般控制在8：1：1，实际上我们命题时是按照9：0.5：0.5来进行操作，以确保95%左右的及格率。当然也考虑到试卷要有一定的区分度，使学生及格不难，但优秀不易。四、教学建议1、科学安排复习计划。新课讲授大约在5月中旬结束，安排一个月的复习时间（每周以4课时计算约有16课时）。第一阶段：根据会考大纲要求进行第一、二单元的复习和题例分析。（共安排大约4课时）。第二阶段：对第三、第四单元的知识复习和题例分析

5、。（共安排大约4课时）。第三阶段：根据会考大纲要求进行第五单元的复习和题例分析。（课时安排3课时）第四阶段：进行一到两次模拟测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。（课时安排5课时）第一单元包含绪论、生命的物质基础、生命的基本结构第二单元包含生物的新陈代谢第三单元包含生命活动的调节、生物的生殖与发育第四单元包含遗传与变异、生物进化第五单元包含生物与环境、人与生物圈2．面向全体学生，夯实“双基”会考是以理解、掌握、运用有关学科知识的能力为考查重点。因此，生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。生物会考试题的难度相当于教材中的例题、习题、复习题

6、难度。高中会考命题紧紧把握水平考试的性质和水准，推行“成功教育”理念，不故意为难教师与学生的教与学，合理控制考试制度，只要学校管理正常、教师正常教学、学生正常努力并掌握了基本知识、基本技能就有成功感。试题主要来源于教材、会考标准的习题并加以改造，因此在教学中应认真领会《会考标准》中知识内容考查的不同层次的要求。面向全体学生，切实抓好基本概念、基本规律、基本方法的学习，回归课本，夯实“双基”。把精力放在“双基”教学和能力培养上。第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时

7、发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维过程才是至关重要的，我们可以采取有序的课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，使学生逐步建立一个点实、线清、面广、体全的生物知识网络联系。3．指导学生掌握良好的学习方法不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学

8、习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：（1）网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点