小学课改经验交流材料

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1、小学课改经验交流材料小学课改经验交流材料，为了实现综合课堂教育教学，重视综合素质的培养，各地各学校，都进行着课改，以下是由管理资料网整理的小学课改经验交流材料，希望可以帮助大家　　小学课改经验交流材料　　着新课程标准的实施，以课堂教学改革为突破口的教育教学改革，在大江南北的中小学课堂上，犹如阵阵春风拂面，枝枝红杏出墙，课堂教学改革依然成为基础教育最惹人注目的一道风景线。江苏洋思中学的先学后教、当堂训练课改模式，山东聊城杜郎口中学的三三六教学模式等，是这道课堂教学改革风景线上最吸引眼球的盆景。全国很多地方的城乡中小学以洋思、杜郎口等为旗帜，结合本校实际，掀起了轰轰烈烈的课改浪

2、潮。可我校从新课标实施以来，就一直提课改这个词，但由于各种各样的原因，均没有形成全校大面积的课改氛围，但部分教师在不断的尝试新的课改理念，义无反顾地向传统教学模式提出挑战，一年来，我们便开始走上一条充满挑战的课堂改革之路。　　通过近一年来的课堂教学的改革，我校的老师、学生等方面都发生了较大的变化。老师们的教学态度变了，现在白天老师在一起谈论的不是别的，都是在研究课改，如何去备课、组织课堂;学生的学习积极性也高了，无论是成绩好的成绩差的，同学们的学习劲头都十分足;校园内更亮了，这一切的变化都来自于课改。今天，借此机会，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁

3、交流。　　组织教师在网上学习一些先进的课改模式，提出了一年定模式、二年成名师、三年创名校的目标，并发放了班主任培训资料和任课教师们培训资料，并进行了多次大规模的课改交流和班主任工作交流。　　二、改变课堂，关键是让学生动起来，课堂活起来1、以生为本，关爱学生老师眼中要有学生实施了新的教学模式，老师要打破传统的老师讲，学生听，老师要关注每一位学生，学生是课堂的主体，老师由原来的传授者变成策划者;课堂上由原来老师的一言堂变为现在的百家争鸣，由原来的单纯知识型转变为现在的知识能力情感型;学生学习由原来的死记硬背变为现在的体验感悟;这一切的变化，老师要从台前走到幕后，学生主宰整个课堂

4、，但老师想要使课堂做到活而不乱，还关注每一位学生的表现及变化，使他们在课堂上能真正发挥应有的价值。　　2、老师要彻底转变角色，主导而不是主演，主持而不是把持新的课堂教学，对老师角色的转变尤为重要，受传统教学方法的影响，老师一时很难适应新的教学方法，但新形势下老师又必须去适应学生，适应课堂，这就要求老师要认真学习研究，如何尽快转变角色。①由传道者转变为引导者老师要营造一个宽松、民主的学习环境，使学生真正成为学习的主人;帮助学生确立适当的学习目标，并努力寻求达到目标的途径;创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性;和学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。②由

5、教书匠转变为研究者，传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务只是教学，研究被认为是学者、权威们的专利。俗语说：教而不研则浅，研而不教则空。③由单干户转　　变为合，课改呼唤综合型教师，这就要求教师积极加强与他人的交流合作。123全文查看　　3、老师要彻底转变教学方式，我要教变为我要学新课改的趋势之一就是走向教材的个性化。教材的个性化问题实际上也就是因材施教的问题。其次，由教学模式化转变为教学个性化，教学是教师照本宣科、学生死记硬背，这种做法让课堂变得枯燥无味，以至于学生常说爱你不容易。新的课改要求老师针对每一位学生要有一种教学方法，真正做到因材施教，因人施教。　　4、

6、要想方设法调动学生的积极性，鼓励学生大胆去说，大胆展示自我　　实施新课改，老师的教学方式不仅要转变，学生的学习方式更要发生变革，在课堂上老师要设法调动学生参与积极性，学生参与面广了，整个课堂气氛才能活起来，让学生体验到我参与，我快乐，我自信，我成长、我的课堂我做主!我的课堂我主宰!的道理。去树立学生的自信心，让学生真正融入到课堂中，感受到参与课堂给他们带来的快乐。　　5、课堂评价机制，给新的课堂注入活力　　为了能使我们的课改长期推行下去，不致于某些老师和学生有三天热现象，学校还制定了好老师、好学生的评价标准，通过课堂加分和扣分来评价老师和学生。并每星期进行总结，教导处实行奖

7、励，同时引进小组竞争和班级竞争机制，使学校的教学工作有序地进行。　　三、改变课堂，最根本的是要落实课堂效果　　所有的课改，最后都要落实于最后的课堂效果上，不能光看学生动起来了，课堂活起来了，最关键要看效果是不是好起来了　　为此，学校在校园内写出了一幅标语三天改变态度，三个月改变习惯，三年改变命运。新的课改就是要改变学生的学习态度学习习惯和学习效果。为了落实课堂效果，学校主要从以下几方面入手：　　1、改变座位及分组方式，为学生合作交流提供便利在班内布局上，我们首先打破传统的秧田式的座位，改成茶馆式，各班根据本班学生数