我国不同家庭文化背景大学生择校差异探究

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1、我国不同家庭文化背景大学生择校差异探究摘要：对我国大陆31个省市175所普通高校4.7万名2007级大学新生的调查发现：家庭文化背景较大地影响着子女对高校的选择，随着父母受教育程度的提高，其子女进入“211工程”高校的比例明显增加。通过进一步分析和访谈可知：不同家庭文化背景子女在就读高校类型上呈现出的差异性，直观上是教育制度——高考选拔录取的结果，实际上是不同家庭文化资本的继承性传递，是各家庭文化背景群体惯习作用的结果，是各种家庭文化背景子女自身选择的使然。关键词：家庭文化背景；大学生；选择高校；文化再生产一、研究方法与数据5本研究以问卷调查法和访谈法为主，采用社会科学统计软件SP

2、SS13.0对调查数据进行分析。研究数据来自厦门大学“中国高等教育研究数据库”之“大一新生问卷调查数据库”。该数据库共调查了我国大陆31个省市的175所普通高校及独立学院，共发放问卷55595份，回收48143份，其中有效问卷47170份，问卷回收率约为86.60%，所发问卷总有效率约为84.85%。针对本研究的需要，在剔除掉无效样本后，共有46055份样本。就高等教育范畴而言，择校就是个体选择什么样的高校来接受高等教育。依据办学类型、办学水平和办学形式等的不同，本研究将目前我国的普通高等学校分为“211工程”高校、一般公办本科高校、公立高职高专院校、独立学院、民办本科院校、民办高

3、职高专院校等六种类型。本研究所指的择校主要是指个体在高考填报志愿时对以上六种类型高校的选择。本研究选择大一学生作为调查对象。因为从研究的最大价值角度考虑，大一学生刚刚经历了高考，切切实实经历了选择大学这一过程，因此对很多问题的理解会比高中生或其他年级的大学生更加真切、实际。对家庭文化背景的考察，习惯上有两个划分标准：一是以父亲的受教育程度为准，二是以父母双亲中文化程度较高一方的教育背景为准。本研究采用后者。《大一新生调查问卷》中曾对大一学生父母亲的受教育程度做了调查，其选项是：小学及以下、初中、高中或中职中专、高职高专、大学本科、研究生及以上共六个层次。文中如不特别注明，所提到的家

4、庭文化背景均指的是父母双亲中受教育程度较高一方的教育背景。5关于择校原因，调查问卷中设计了题目“在您选择目前所读的大学时，下列原因有多重要？”并列出了十六个选项（见表3），每个选项按照“完全不重要”、“不太重要”、“重要”和“非常重要”四个等级排列，让被调查者分别对其重要性做选择。此外，为了进一步深入了解不同家庭文化背景大学生在选择高校时的主观感受和内心体验，笔者又选择部分接受问卷调查的学生进行了访谈，以对问卷中取得的信息做进一步的深入面询。二、结果分析（一）不同家庭文化背景大学生择校结果差异的调查分析家庭文化背景较大地影响着子女进入不同类型的高校。表1计算的是各类型高校中不同文化

5、背景家庭（此处以父亲的受教育程度为准）的辈出率情况。结果显示，父亲受教育程度为小学及以下、初中、高中或中职中专、高职高专、大学本科、研究生及以上的，其辈出率分别为0.5、0.7、1.8、2.1、5.9、6。辈出率低于1，意味着该文化背景家庭子女接受高等教育的机会低于所有文化背景家庭的平均水平。在该调查中，父亲受教育程度为小学及以下、初中的家庭即是如此。父亲受教育水平是大学本科和研究生及以上的家庭，辈出率最高，其子女接受高等教育的机会分别是平均水平的5.9倍和6倍。这说明父亲受教育程度越高，其子女就拥有更多的接受高等教育的机会。5除了在接受高等教育机会方面有差异外，不同家庭文化背景子

6、女在接受高等教育的类型和层次上也有很大的不同。图1统计的是各类型高校中不同家庭文化背景子女辈出率的标准差，辈出率的标准差最大的是“211工程”高校。这说明该类型高校中各文化背景家庭的辈出率差异最大。父亲受教育水平是研究生及以上的家庭辈出率最高，达到13.5，父亲受教育水平是小学及以下的家庭，辈出率最低，仅为0.4，前者为后者的33.8倍。辈出率的标准差最小的是公办高职高专院校，表明该类型高校中各文化背景家庭的辈出率差异最小。辈出率最高和最低的分别是父亲受教育水平是大学本科的家庭和父亲受教育水平是小学及以下的家庭，前者是后者的3.5倍。（二）不同家庭文化背景大学生对就读高校的满意度差

7、异分析比较不同家庭文化背景大一学生对所选择高校的主观感受，有助于我们深化对不同家庭文化背景大一学生择校问题的了解。表2统计的是《大一新生调查问卷》中大学生对所读大学的满意状况。进一步对其做单因素方差分析，输出的P值为0，小于0.05，说明家庭文化背景对大一学生的择校满意状况的影响呈显著性意义。按照对所读大学满意程度从高到低的顺序排序，大学生家庭文化背景依次是研究生及以上、大学本科、小学及以下、高职高专、初中、高中或中职中专。（三）5不同家庭文化背景大学生对各择校原因的