浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用摘要：随着新课改进程的不断深入和发展，传统的教学模式受到很大的影响，新课改要求教师不断创新教学方式方法，拓展教学思路，开辟新的教学途径，在这种背景下，多媒体技术教学方式就显得尤为重要，多媒体技术教学与各科目教学的有效结合已经成为当前一种新型的教学模式。在小学语文教学中，多媒体技术教学的应用可以把小学语文教材中的情景、背景直观的展现在学生的面前，引起学生的学习兴趣，加深学生对语文知识的理解，优化教师的教学手段，提高小学语文教学的有效性。中国1/vie　　�P键词：多媒体技术小学语文教学应用　

2、　一、多媒体教学的含义　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。　　二、小学语文教学应用多媒体技术的意义　　（一）激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习积极性　　“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”――孔子　　“兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力源泉”，学生的学习兴趣在学生的学习过程中有着至关重要的作用。在小学语文教学中，要想让学生专注于语文知

3、识的学习首先要激发学生对语文的学习兴趣，只有让学生喜欢上语文课程，让学生感受到语文课程的魅力，引起学生的学习兴趣才能调动学生的自主学习积极性，提高学生的学习效率。小学生正处于活泼好动，上课注意力不集中，容易被课外事物所吸引的年龄段，在小学语文教学中多媒体技术的运用可以把教材中的图形、声音、情景等直观的展现出来，从而很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，提高教学的效率。　　（二）结合多媒体技术创设情境教学，提高教学效率　　在小学语文教学中，古诗词教学占有很大的比重，小学生往往对形式单一，内容理解

4、程度较难的古诗词提不起学习兴趣，多媒体技术的引入可以很好地解决这一教学难题。例如在讲授《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”这一句时，诗句中的“绿”字用的绝妙，传统的讲解“绿”字的妙处，学生很难理解，在这里引用多媒体技术，结合教师的讲解，“绿”字在这里不仅仅代指颜色，他代表的是四季的变换，季节的更替，又体现出一种盎然的生机。运用多媒体技术，设置和诗词相符合的情景将“绿”字的含义展现出来，更有助于学生对“绿”这一关键词的理解。也有利于学生区分“绿”和其他词的区别，如“春风又到江南岸”，让学生体会“绿”和“到”的不同，有助于拓展学生的

5、视野，为学生的写作丰富词汇，为学生写作中字、词的运用打下良好的基础。　　（三）结合多媒体技术，解决教学难点　　小学语文教学中，以教师的口述为主，在教学内容中一些知识点是教师很难用语言来表达清楚的，学生对这些知识点理解起来也会很艰难，晦涩难懂。多媒体教学可以把一些抽象化的内容直观的展现出来，充分调动学生的视觉，听觉等感官功能，在有限的时间内获取更多的知识内容。如在讲授《草原》一课时，单凭教师的语言描述很难让学生了解到草原的样貌，而通过多媒体技术，就可以将草原实现全景的在现，让学生直观的了解到草原的辽阔壮丽的场景，从而心生向往，

6、引起学生对草原的兴趣，加深学生对草原的印象，有助于学生的对课本知识点的理解记忆。　　（四）运用多媒体技术培养学生的观察能力　　阅读和写作是语文教学的两个重要内容，如何提高小学生的阅读和写作能力是小学语文教学的一个重点。写作对于小学生来说还比较困难，一般只限于写一些简单的生活日记，为了提高学生的写作能力，在日常语文教学活动中要注意对小学生观察力的培养。多媒体技术的运用可以将小学语文教材中的一些细节展现出来，让学生更加细致的观察、剖析学习内容，为日后的写作积累素材，丰富写作方式，提高小学语文的教学效率。　　三、多媒体技术运用的几

7、点注意事项　　任何一种教学手段都不是十全十美的，都存在自身的弊端，多媒体技术也不例外。在小学语文教学中运用多媒体技术老师要注意以下几个方面：　　（一）分清主次　　在小学语文教学中，主要的教学手段还是依靠教师讲述为主，多媒体技术只是一种辅助手段，学生的知识获取主要还是靠老师的讲述、板书来完成。　　（二）对媒体课件要做到简单明了　　在多媒体课件的制作之中尽量做到简单明了，通俗易懂。由于小学生理解程度有限，在多媒体课件的制作中尽量使用一些简单的音效，背景图片，使学生可以更好的理解多媒体课件要表达的教学内容，切忌为了追求画面的艺术性

8、而忽视了其实用性。　　四、结语　　在小学语文教学中运用多媒体技术，必须要对其有一个明确的认知，积极利用多媒体技术的优势，但是也不能忽视其自身的缺陷，做到扬长避短，这样才能使多媒体技术和小学语文教学有效的结合起来，从而提高学生的的学习效率，提高小学语文教学的有效性。